Programa Anal Tico Estudios De La Educaci N Como Antropog Nesis

Estudios de la educación como antropogénesis 
Datos de identificación: 

Nombre de la institución y de la dependencia (en papelería 
oficial de la dependencia) 
Nombre de la unidad de aprendizaje 
Horas aula­teoría y/o práctica, totales 
Horas extra aula totales 
Modalidad (escolarizada, no escolarizada, mixta) 
Tipo de periodo académico (Semestre o tetramestre) Tipo de Unidad de aprendizaje (obligatoria/ optativa) 
Área Curricular (ACFGU, ACFBP, ACFP, ACLE) 
Créditos UANL (números enteros) 
Fecha de elaboración (dd/mm/aa) 
Fecha de última actualización (dd/mm/aa) 
Responsable (s) del diseño:  
Rediseño: 
Ejecución: 

Facultad de Filosofía y Letras 
Estudios de la educación como antropogénesis 
80 
40 
escolarizada 
semestre 
obligatoria 
ACFP 
4 
08/10/2012 
17/04/2013 Dr. Miguel de la Torre Gamboa 
M.C. Luz Verónica Gallegos Cantú 31/07/2015) 
M.C. Luz Verónica Gallegos Cantú 

Presentación: 
El curso busca desarrollar una perspectiva de la educación como un proceso en el que los seres humanos se construyen a sí mismos 
tanto en lo colectivo como en lo individual, lo que significa que es el proceso en el que los individuos se incorporan a una visión del mundo y unas formas específicas de interactuar con el mundo y con los otros hombres, es decir, el proceso de incorporación a la 
cultura. 
Con ello se busca construir con los estudiantes el marco de referencia que les permita entender los proyectos educativos como 
construcciones históricas colectivas. Como antecedentes inmediatos están las unidades de aprendizaje ​
Historia de la educación en México​
, y ​
Educación y comunidad​
, que aportan al alumno una visión social, histórica y conceptual de las propuestas e ideas 
educativas que han influido en la conformación del sistema educativo mexicano; el Pensamiento sociológico educativo contribuye a 
conocer la relación que ha tenido la educación en contextos como el económico, el político y el cultural, en los cuales las personas expresan sus acciones y sus comportamientos en la sociedad y por último está la Unidad de Aprendizaje ​
Política y las finalidades de 
la educación​
, que ofrece al alumno la comprensión de las tendencias y el sentido de la política educativa de nuestro país. Unidades de 

Aprendizaje consecuentes a ésta son:​
Filosofías de la educación ​
y ​Debates sobre el contexto sociocultural de la educación,​
 que 
completan la perspectiva socio­histórica y culturalde la educación en la malla curricular de la carrera. 
Propósito(s): 
Desarrollar en los estudiantes la comprensión de que la educación es un proceso antropogénico, un proceso en el que los seres 
humanos se construyen a sí mismos tanto en lo colectivo como en lo individual, y que, a través de la educación, la comunidad intenta hacer prevalecer el sistema de valores que expresa su visión antropológica y del entorno del mundo humano, esta interpretación debe 
funcionar como un marco de referencia que le permita al estudiante entender los proyectos educativos como construcciones históricas 
y por lo tanto cambiantes. 
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje: En cuanto a las competencias generales del perfil de egreso, tanto instrumentales, personales como integradoras, el curso se ocupa 
de desarrollar habilidades de pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo en el alumno para que éste pueda tomar decisiones 
pertinentes en su desempeño profesional, así como que sea capaz de asumir un compromiso con las necesidades sociales en su 
entorno Competencias instrumentales: 
­ Utilizar los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para 
comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico. 
­ Emplear pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan ...