programa anual
Páginas: 52 (12851 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2013
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.
CONTEXTUALIZACIÓN.
PRESENTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA.
OBJETIVOS DEL CURSO.
CONTENIDOS DEL CURSO.
TEMAS TRANSVERSALES
TEMPORALIZACIÓN.
METODOLOGÍA.
RECURSOS ESPACIALES Y MATERIALES.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
EVALUACIÓN.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.
PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR SU SEGUIMIENTO.
UNIDADESDIDÁCTICAS.
BIBLIOGRAFÍA.
INTRODUCCIÓN
Esta propuesta de programación de aula va dirigida al segundo nivel del 2º ciclo de educación primaria, ya que la educación primaria se distribuye en tres ciclos de dos años cada uno, según los artículos 12 y 19 de la ley orgánica 1/1990, del 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo.
La programación de aula (3º nivel de concreción)constituye el último paso del proceso de concreción curricular. En ella se concretan las prioridades, principios y criterios recogidos en el Proyecto de centro (instrumento para la planificación a medio/largo plazo que enumera y define las señas de identidad del centro; establece el marco de referencia global y los planteamientos educativos que lo definen y distinguen, formula las finalidades educativasque pretende conseguir y expresa la estructura organizativa del centro). Así como los criterios para la selección, secuenciación y organización de contenidos y orientaciones metodológicas expresadas en el Proyecto curricular de centro (2º nivel de corrección).
Ambos niveles 3º y 2º serán desarrollados bajo el prisma del 1º Nivel curricular oficial que es el conjunto de orientaciones comunes paratodas y adaptables a las características de los centros y de los alumnos/as, elaborado por la Administración Educativa, recogido en el D 105/92 por el que se establecen las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía (BOJA 20/06/92).
La propuesta trabaja de forma sistemática los valores, dado que se consideran fundamentales para cualquier otro aprendizaje. Presiden lapropuesta, pues aunque estén elaborados los objetivos de forma parcial es decir, diferenciando los motores de los afectivos y de los cognitivos, no habrá un desarrollo adecuado de la misma, sin un aprendizaje adecuado en valores.
Los valores, al igual que los contenidos cognitivos y los motores, también se aprenden, y para ello es necesario aplicarlos. Se aplican a través de las actitudes, por loque prestaremos especial atención a la misma.
CONTEXTUALIZACIÓN
Este es el punto de partida de esta propuesta ya que aquí se describe al alumnado y sus características sociables, económicas y culturales… toda la programación se adaptará a esta realizada concreta; como nos dice el artículo 11 del decreto 105/92 “los centros educativos dispondrán de la autonomía pedagógica necesaria para eldesarrollo del currículum y su adaptación a las características concretas del entorno social y cultural”.
Entorno
Colegio de educación infantil y primaria “JOSÉ NOGALES” situado en la localidad de Valverde del Camino, provincia de Huelva.
Población a medio camino entre la sierra y el mar; con una población de 12000 habitantes. La principal actividad económica es la industria, que se reparteprincipalmente entre el sector del calzado y el sector del mueble.
El nivel sociocultural del pueblo en general es medio, en particular el de los padres del colegio es medio-bajo, ya que el centro está situado en una extensa barriada a las afueras del pueblo, que ha estado históricamente más deprimida socialmente. Hoy día la barriada se iguala lentamente al resto de la población, pero aún elnivel socioeconómico es bajo. Es patente la desigualdad social, cultural y económica.
Existen tres centros públicos de educación infantil y primaria, y dos concertados. Uno de educación secundaria y un centro de grado medio de formación profesional.
En el centro se encuentran 36 alumnos de educación infantil de tres, cuatro y cinco años; 44 alumnos de seis y siete años; y 66 de ocho y doce...
INTRODUCCIÓN.
CONTEXTUALIZACIÓN.
PRESENTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA.
OBJETIVOS DEL CURSO.
CONTENIDOS DEL CURSO.
TEMAS TRANSVERSALES
TEMPORALIZACIÓN.
METODOLOGÍA.
RECURSOS ESPACIALES Y MATERIALES.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
EVALUACIÓN.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.
PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR SU SEGUIMIENTO.
UNIDADESDIDÁCTICAS.
BIBLIOGRAFÍA.
INTRODUCCIÓN
Esta propuesta de programación de aula va dirigida al segundo nivel del 2º ciclo de educación primaria, ya que la educación primaria se distribuye en tres ciclos de dos años cada uno, según los artículos 12 y 19 de la ley orgánica 1/1990, del 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo.
La programación de aula (3º nivel de concreción)constituye el último paso del proceso de concreción curricular. En ella se concretan las prioridades, principios y criterios recogidos en el Proyecto de centro (instrumento para la planificación a medio/largo plazo que enumera y define las señas de identidad del centro; establece el marco de referencia global y los planteamientos educativos que lo definen y distinguen, formula las finalidades educativasque pretende conseguir y expresa la estructura organizativa del centro). Así como los criterios para la selección, secuenciación y organización de contenidos y orientaciones metodológicas expresadas en el Proyecto curricular de centro (2º nivel de corrección).
Ambos niveles 3º y 2º serán desarrollados bajo el prisma del 1º Nivel curricular oficial que es el conjunto de orientaciones comunes paratodas y adaptables a las características de los centros y de los alumnos/as, elaborado por la Administración Educativa, recogido en el D 105/92 por el que se establecen las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía (BOJA 20/06/92).
La propuesta trabaja de forma sistemática los valores, dado que se consideran fundamentales para cualquier otro aprendizaje. Presiden lapropuesta, pues aunque estén elaborados los objetivos de forma parcial es decir, diferenciando los motores de los afectivos y de los cognitivos, no habrá un desarrollo adecuado de la misma, sin un aprendizaje adecuado en valores.
Los valores, al igual que los contenidos cognitivos y los motores, también se aprenden, y para ello es necesario aplicarlos. Se aplican a través de las actitudes, por loque prestaremos especial atención a la misma.
CONTEXTUALIZACIÓN
Este es el punto de partida de esta propuesta ya que aquí se describe al alumnado y sus características sociables, económicas y culturales… toda la programación se adaptará a esta realizada concreta; como nos dice el artículo 11 del decreto 105/92 “los centros educativos dispondrán de la autonomía pedagógica necesaria para eldesarrollo del currículum y su adaptación a las características concretas del entorno social y cultural”.
Entorno
Colegio de educación infantil y primaria “JOSÉ NOGALES” situado en la localidad de Valverde del Camino, provincia de Huelva.
Población a medio camino entre la sierra y el mar; con una población de 12000 habitantes. La principal actividad económica es la industria, que se reparteprincipalmente entre el sector del calzado y el sector del mueble.
El nivel sociocultural del pueblo en general es medio, en particular el de los padres del colegio es medio-bajo, ya que el centro está situado en una extensa barriada a las afueras del pueblo, que ha estado históricamente más deprimida socialmente. Hoy día la barriada se iguala lentamente al resto de la población, pero aún elnivel socioeconómico es bajo. Es patente la desigualdad social, cultural y económica.
Existen tres centros públicos de educación infantil y primaria, y dos concertados. Uno de educación secundaria y un centro de grado medio de formación profesional.
En el centro se encuentran 36 alumnos de educación infantil de tres, cuatro y cinco años; 44 alumnos de seis y siete años; y 66 de ocho y doce...
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