Programa de Enrriquecimiento Extracurricular

PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR O COMPLEMENTARIO.
 
 


1. Etapa a la que va dirigido el programa.
 
El programa va dirigido a alumnos y alumnas del 2º ciclo de Educación Secundaria, es decir, 3º y 4º de E.S.O. (14 a 16 años).

La etapa de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) comprende cuatro cursos, que se seguirán ordinariamente entre los doce y los dieciséis años deedad. Los alumnos que al terminar la ESO hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (GESO), el antiguo Graduado Escolar.
El título permitirá acceder al Bachillerato, a la FP I, a los ciclos de grado medio de artes plásticas y diseño, a las enseñanzas deportivas de grado medio y al mundo laboral.Respecto a las materias comunes de esta etapa, son obligatorias:

Lengua Castellana y Literatura
Lengua y Literatura de las CC.AA.
Lengua Extranjera
Ciencias Sociales, Geografía e Historia
Educación ético-cívica
Educación Física
Matemáticas

Además de las materias mencionadas, los alumnos deberán cursar tres materias más, de entre (y según el centro):

Educación Plástica y Visual
LatínMúsica
Biología y Geología
Física y Química
Tecnología
Informática
Orientación Profesional e Iniciativa emprendedora
Segunda Lengua Extranjera

No obstante cabe destacar que este programa es de tipo extracurricular y complementario, por lo que los contenidos no interfieren con los propios de la etapa educativa del segundo ciclo de secundaria.
 



2. Características de edad del grupo.Algunas de las principales características de la etapa adolescente en que se encuentran los alumnos a los que va dirigido el programa son:

- Adquisición y retención rápida de la información.
- Habilidad y rapidez para abstraer, conceptualizar y sintetizar. Disfrutan en el trabajo intelectual.
- Facilidad en la adquisición del lenguaje. Amplio vocabulario. Gran información de temas complejospara su edad.
- Actitud activa ante el aprendizaje, curiosidad, búsqueda de lo relevante y lo trascendente.
- Creatividad e imaginación: habilidad para ver distintas posibilidades y alternativas.
- Son independientes, con tendencia al trabajo individualizado. Confían en sí mismos.
- Disfrutan organizando. Intentan sistematizar.
- Preocupación por temas sociales y morales.
- Sentido del humor.- Elevada energía, viveza; períodos de esfuerzos intensos.
- Alta concentración, lapsos duraderos de atención en áreas de interés, comportamiento dirigido a objetos específicos. Constancia en las tareas.
- Perfeccionismo y esfuerzo por llegar al fondo de los problemas o las situaciones.
- Excesiva auto-crítica.
- Conocimiento de los problemas potenciales y evitación de riesgos.

En cuantoa las conductas escolares:

Pueden oponerse a las rutinas.
Suelen pretender organizar el trabajo escolar a su manera.
Su estilo intelectual es independiente e individualizado.
A veces desatienden sus obligaciones.
Se suelen centrar en las áreas que más les interesan.



3. Objetivos del programa.

Contribuir al desarrollo de las capacidades y la personalidad de los alumnos.Desarrollar el pensamiento divergente y la creatividad.
Afianzar estrategias positivas de relación y habilidades sociales.
Desarrollo del pensamiento lógico-matemático.
Desarrollo del pensamiento científico-tecnológico.
Desarrollo de las habilidades artísticas.
Desarrollo de las habilidades de comunicación.
Actuar en contextos de aprendizaje enriquecidos.
Trabajar en equipo.


Asimismo losprincipios fundamentales de este programa son:

- El alumno es protagonista de las propuestas de trabajo.
- Se debe fomentar el desarrollo de la creatividad.
- Potenciar el compromiso y la motivación hacia las tareas.
- Desarrollar las interacciones y las habilidades sociales adecuadas.
- Desarrollar actitudes de tolerancia a la frustración y de aceptación de los propios errores.



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