Programa De Estudio 4 Medio Qu Mica Formaci N Diferenciada H C 1

Ciencias Naturales
Química
Programa de Estudio
Cuarto Año Medio
Formación Diferenciada
Humanístico-Científica

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Cuarto Año Medio Química Ministerio de Educación

Cuarto Año Medio Química Ministerio de Educación

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Presentación

EL PRESENTE PROGRAMA concluye la formación
escolar de química, profundiza algunos de sus
contenidos, los integra y los relaciona con contenidos de otras disciplinas,en particular, con
la física, la bioquímica y con otras disciplinas
en el ámbito de la salud.
En la primera unidad de este programa
alumnos y alumnas se abocarán al estudio de
las relaciones de la química con la física del estado sólido, en especial en lo que concierne a
los rasgos estructurales de los diversos sólidos,
del nexo entre su estructura y sus propiedades y
de las características deciertos materiales con
notables propiedades mecánicas y eléctricas.
La relación de la química con la física se
presenta con especial énfasis en el estudio del
estado sólido y, de hecho, es impensable una
sin la otra. La química sintetiza y purifica los
materiales que la física requiere y por ello en
países tecnológicamente avanzados la formación
de un físico pasa necesariamente por el estudio
y laexperimentación química, para lograr así el
aprendizaje de sus técnicas de síntesis y de la
purificación de sustancias. Ese profesional deberá trabajar con materiales concretos y, por lo
tanto, tendrá que estar informado acerca de las
técnicas usadas en su purificación, de sus potencialidades, capacidades y límites.
Se concluye esta temática del estado sólido con el estudio de la nanotecnología ensuperficies sólidas, que si bien es un campo que
se presta para extensas especulaciones es también, en el decir de muchos científicos, la
impronta que distinguirá al desarrollo tecnológico del siglo XXI respecto de la tecnología del
siglo precedente. Así es como la producción en
masa de bienes de consumo del siglo XX se

piensa que derivará en el presente siglo en una
producción de mucho menorvolumen, pero altamente especializada, que deberá apuntar
también a un mayor cuidado de los recursos naturales y del medio ambiente. Ello se extiende
en múltiples direcciones y hoy ya se aventuran
importantes aplicaciones en ámbitos muy diversos: informática, medicina, bioquímica, etc.
Así por ejemplo, en el campo de las aplicaciones médicas se espera que la nanotecnología
permita algún día fabricarpequeñísimas “máquinas inteligentes” que inyectadas en el
torrente sanguíneo puedan detectar virus o células cancerosas, a través de receptores apropiados
que funcionen a nivel molecular, para luego irlas
destruyendo selectivamente sin dañar a otras
células. ¡Qué ilusión más extraordinaria parece
ello a la luz del actual estado de avance de la
medicina! ¿Cómo no pensar en los cientos de
miles depersonas que mueren anualmente de
sida, de otras graves enfermedades virales o de
muy diversos tipos de cáncer? ¡Qué gran cambio implicaría para ellos reemplazar el uso de
los llamados “cóckteles de drogas” por una terapia basada en la nanotecnología!
La segunda unidad de este programa establece vínculos entre la química y los procesos
biológicos, en particular, con las llamadas ciencias de lasalud. Alumnas y alumnos podrán
plantearse múltiples preguntas cuyas respuestas, a este nivel, se responden o al menos se
insinúan en el contexto de la química. ¿Cómo
actúa una droga en el organismo? ¿De qué modo
altera una droga adictiva como la marihuana o
la cocaína el funcionamiento de las neuronas?
¿Por qué resulta tan difícil romper el círculo
vicioso que induce el consumo repetido de una

4droga? ¿Por qué un medicamento tiene un efecto específico bien determinado? ¿Es todo lo
natural inocuo, o por el contrario, el que un producto sea de origen natural no garantiza en
absoluto que su acción sea buena o inofensiva?
¿Cómo se explica el efecto de una toxina o veneno? ¿Por qué no se debe esperar que la
sobredosis de un medicamento pueda producir
una mejoría más rápida o eficaz de una...