Programa De Estudios Tecnico En Informatica Cecyte

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Modulo III Sistemas básicos de información Submódulo III Elaborar sistemas de información mediante un lenguaje de programación visual
Noviembre, 2005

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico Estructura y Programas de Estudio de la Carrera de Técnico en Informática
Profesores que elaboraron la estructura y programas de estudio de la carrera detécnico en: Informática NOMBRE Sonia Patricia Ramos Saucedo Wendy Ramírez Palacios Sergio Anonales Figueroa Miguel Ángel Aguilar Ángeles Javier Sánchez Pérez Víctor Gabriel Puc Ibarra Flor Aldama Nieblas Artemio Lemus Ruiz Héctor Ortiz Cisneros Ricardo Montoya Cruz Ilych Antonio Ramos Guardado Coordinadores de Diseño: NOMBRE Ismael Enrique Lee Cong José Ramos Archundia María Lina Sánchez RamaCoordinador del Componente de Formación Profesional: NOMBRE Espiridión Licea Pérez. ESTADO Quintana Roo Morelos Morelos ESTADO Coahuila Guerrero Morelos Oaxaca Chihuahua Yucatán Sonora Michoacán Durango San Luis Potosí Nayarit

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Directorio

Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educación Pública

Dra. Yolóxochitl Bustamante Diez Subsecretaria de Educación Media Superior

Ing.Lorenzo Vela Peña Director General de Educación Tecnológica Industrial

Mtro. Roberto Lagarda Lagarda Coordinador Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs

Lic. Elena Karakowsky Kleyman Responsable de Desarrollo Académico de los CECyTEs

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Mensaje para los Maestros
El Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica comprende y alienta continuamente unproceso de formación humana en todas las etapas de la vida, a la vez que faculta para responder por nuestros egresados como seres sociales, transformadores, con destrezas adquiridas, creatividad, claridad de criterio y solidaridad. Así mismo, se busca una mayor flexibilidad para el tránsito dentro del sistema bachillerato tecnológico e impulsar las oportunidades de calidad y pertinencia de losprocesos educativos que se desarrollan al interior de los planteles, en vinculación estrecha con el medio social. El presente programa tiene el propósito de orientar el trabajo docente en el componente de formación profesional siguiendo una estructura modular, ya que cada módulo se divide en submódulos, los cuales especifican lo que el alumno será capaz de realizar al término de cada uno en sitios deinserción laboral. Los módulos de formación profesional se elaboraron de acuerdo con los lineamientos establecidos por la Coordinación Nacional de los CECyTEs, en trabajos colegiados con docentes que cuentan con experiencia en el diseño y operación de programas de educación basada en competencias. En cada submódulo se presenta el desarrollo didáctico, considerando los resultados de aprendizaje alograr, las competencias a desarrollar, las estrategias de aprendizaje, los recursos y materiales de apoyo, los criterios y las evidencias para realizar la evaluación. En los resultados de aprendizaje y sitios de inserción laboral de cada módulo se presenta lo que el alumno será capaz de hacer (los aprendizajes demostrados a través de competencias) y el área en donde podrá laborar. En lasestrategias de aprendizaje se consideran: El encuadre grupal: proporciona al alumno la información relacionada con los contenidos y competencias a desarrollar, así como los criterios para la evaluación de competencias. La relación con el entorno: son actividades que contextualizan el escenario y sitios de inserción donde el alumno desarrollará la función laboral. El desarrollo de las esferas de competencia:son actividades de solución de problemas, demostración de procedimientos técnicos, búsqueda de información con apoyo de las tecnologías de la información y comunicación, investigación de campo y bibliográfica, aplicación de evaluaciones formativas y realimentación. Página 4 de 23

El cierre del submódulo: son actividades que sintetizan y realimentan el proceso de aprendizaje, además de...