programa de radio

PRODUCTO 8
¿Qué condiciones de los alumnos generan barreras y son susceptibles de intervención por parte de educación especial?

Elección de cuatro discapacidades
Discapacidad intelectual:
Secaracteriza por limitaciones en el área intelectual lo que provoca afecciones en la autonomía para el cuidado personal, así como adaptación en el entorno familiar, escolar y su comunidad. Por tantoestas personas tienen un ritmo y estilo diferente para aprender respecto a la mayoría de las personas.
El profesor deberá hacer uso de sus competencias docentes para favoreces la interacción yhabilidades de estos alumnos.

Discapacidad auditiva (sordera):
La sordera es una condición que afecta de manera total la audición de la persona que lo padece, por lo que estas personas usan la vista pararecibir información a través de señas.

Trastornos generalizados del desarrollo (TGD)
Bajo esta categoría se encuentran otros cinco tipos de trastornos debido a la variabilidad de característicasde cada uno, entre ellos se encuentran autista, rett, des integrativo infantil, asperger y el trastorno del desarrollo no especificado, cabe señalar que a pesar de dichas categorías, cada una se puedeentender como un abanico de posibilidades y características diferentes dependiendo del alumno que lo padece.

Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA –TDAH)
Este es muycomún verlo hoy en día en diversas aulas escolares, puesto que en la actualidad se han estado presentados casos variados de este tipo. Las características más comunes son la falta de atención que se hacepresente al momento dela realización de las tareas y la dificultad para organizarse. Además de la impulsividad que se observa en las personas que lo padecen.

La lista de discapacidades anterioresse eligió porque se considera que son las que más se presentan en un aula de clase, puesto que como ya se sabe existe una diversidad de alumnos afectada por el contexto. En la actualidad se hacen...