programacion curricular

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL

Área de Comunicación Segunda Lengua



PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE COMUNICACIÓN SEGUNDA LENGUA: DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL
COMPETENCIA COMUNICATIVA 1: COMPRENDE Y RESPONDE A ENUNCIADOS ORALES DEL HABLA COTIDIANA

BÁSICO
INTERMEDIO
AVANZADO

CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
CAPACIDAD
INDICADORDE
LOGRO
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
A
Saluda y responde expresiones de cortesía/saludo en diversas situaciones cotidianas promoviendo diálogos simples.
Pone atención a las expresiones de saludo en diversas situaciones cotidianas: hola, buenos días, buenas tardes, buenas noches, hasta luego, chao (papá, mamá, tío/a, amigo/a, Juan, María, profesor/a)
Responde a las expresiones de saludoen diversas situaciones cotidianas Buenos días profesor (a), hola papá/mamá/amigo chao tío, hermano/a.
Saluda y responde expresiones de cortesía/saludo con fluidez distinguiendo diferentes situaciones de su contexto.
Responde a las expresiones de saludo de acuerdo a su interlocutor, según su contexto hola, buenos días, buenas tardes, buenas noches, hasta luego, hasta mañana, chao. (papá, mamá,tío/a, amigo/a, señor, señora profesor/a) ¿Cómo está/ estas?...Bien, gracias.
Saluda y responde expresiones de cortesía/saludo con fluidez distinguiendo diferentes situaciones de su contexto: clase: compañeros-docentes, comunidad.
Utiliza expresiones de saludo y cortesía con fluidez promoviendo diálogos.
B
Escucha y usa formulas de cortesía (gracias, permiso, por favor,…) para comunicarse con suinterlocutor de acuerdo a su contexto.
Pone atención a expresiones de cortesía: gracias, por favor, permiso, después de usted,… (profesor(a), mamá, papá, tía/os, amiga/os, otros,)
Responde a las expresiones de cortesía: de nada, no se preocupe, gracias,…
Escucha y usa formulas de expresión de cortesía con fluidez, distinguiendo las situaciones de contexto
Utiliza expresiones de cortesía concoherencia de acuerdo a su interlocutor: gracias, por favor, permiso, después de usted, aquí tienes, de nada, no se preocupe, muy amable; dar la mano, sonreír.
Escucha y usa formulas de expresión de cortesía con fluidez, tomando en cuenta las diferencias culturales donde visita.
Escucha y responde las expresiones y gestos de cortesía con personas de otros lugares donde visita: ciudad.
CRealiza órdenes básicas de su entorno. (abrir, cerrar,…) demostrando su comprensión.
Entiende y ejecuta órdenes básicas para desarrollar actividades en el aula u otros ambientes familiares, teniendo en cuenta las formulas de cortesía.
Observa las órdenes demostradas por el maestra/o, compañeros y otros: cierra y abre: la puerta, ventana, libro, cuaderno, la mochila; a sentarse – pararse; ven, ve,sígueme, tras de, delante de, pásame…
Ejecuta órdenes dadas por el docente y otros mediante acciones: gestos, movimientos, posturas corporales. (Por favor papá / mamá…páseme el libro).
Entiende y usa instrucciones para realizar actividades tanto en clase como en proyectos interactivos de la comunidad.
Utiliza adecuadamente las órdenes dadas por el interlocutor, mediante gestos, palabras ymovimientos:
Describe y formula indicaciones para realizar actividades de la comunidad.
Da referencia precisa sobre actividades que se realizan en su comunidad: la siembra, el ambiente, la compra-venta de productos comestibles, animales, etc.

Escuchar Comprender Hablar Leer y escribir

Competencia Comunicativa 2: ENTIENDE Y FORMULA EXPRESIONES RELACIONADAS A LA FAMILIA. (MIEMBROS, VESTIDO,OCUPACIÓN)

NIVEL BÁSICO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL AVANZADO

CAPACIDAD
INDICADOR DE LOGRO
CAPACIDAD
INDICADOR DE LOGRO
CAPACIDAD
INDICADOR DE LOGRO
A
Menciona a los miembros de su familia según la realidad como vive o se desenvuelve.
Dice espontáneamente cuales son los integrantes de la familia mediante juego de roles (mamá papá, hermano/a, tía, primo, abuelo..)
Da a conocer la...