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Programación de Ciencia y Ambiente bimestral y trimestal - Sexto grado

La propuesta de programación para Ciencia y Ambiente se organiza en función de:
a. Cuerpo humano y conservación de la salud. Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.
b. Seres vivientes y conservación delambiente. Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación.
c. Mundo físico y conservación del ambiente. Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato, a partir de conceptos científicos básicos y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos yabióticos de la Naturaleza.

Primer trimestre
Primer bimestre
Unidad 1. Los seres vivos
Seres vivientes y conservación del ambiente
Capacidades
Actitudes
Conocimientos
Indicadores de logro




Compara seres unicelulares y multicelulares.
Analiza información acerca de las biomoléculas.
Identifica los componentes de una célula y elabora modelos de su estructura interna.
Analiza e identifialas características propias de la célula animal y vegetal.
Discrimina la organización de los seres multicelulares.
Describe y analiza las características y funciones de órganos y tejidos vegetales.
Discrimina la forma de clasificación de los seres vivos, agrupándolos en las categorías taxonómicas.
Investiga y analiza información acerca de la donación de órganos y tejidos y reconoce suimportancia para la preservación de la vida.
Investiga y organiza información acerca de los llamados productos bandera de nuestro país (2).
Organiza información a través de diferentes estrategias.
Maneja con cuidado el microscopio y otros materiales para el estudio de la célula.
Valora la importancia de los avances de la ciencia y tecnología como medio para conocer a los seres vivos.
Aprecia laimportancia de la donación de órganos como muestra de solidaridad.


Valor:
Respeto por la vida.
Los seres vivos: características, seres unicelulares y multicelulares.
La célula: estructura interna.
Clases de células: animales y vegetales.
Organización de los seres multicelulares.
Las plantas: organización.
Clasificación de los seres vivos: • categorías taxonómicas.
Importancia de lasdonaciones de órganos y tejidos para la preservación de la vida.
Células en tres dimensiones.
Los productos bandera (2).
Identifica seres unicelulares y multicelulares.
Identifica las móleculas que conforman a los seres vivos.
Relaciona correctamente las partes de la célula con sus funciones.
Describe la estructura interna del núcleo a través del análisis de imágenes.
Compara lascaracterísticas de las células de los seres vivos.
Observa células vegetales utilizando el microscopio (1).
Identifica los niveles de organización de seres vertebrados.
Relaciona las características de órganos y tejidos vegetales con su función.
Diferencia las categorías taxonómicas a las que corresponden algunas especies.
Investiga y organiza información en un panel informativo sobre la donación deórganos.
Argumenta sobre las ventajas de los avances de la tecnociencia en el estudio de las células.
Organiza información sobre los productos bandera del Perú, elaborando un organizador visual (2).
Sintetiza las ideas principales de la unidad a través de un mapa mental.





Primer trimestre
Primer bimestre
Unidad 2. Herencia y reproducción
Cuerpo humano y conservación de la saludCapacidades
Actitudes
Conocimientos
Indicadores de logro




Analiza la importancia del ADN como fuente de transmisión de características hereditarias.
Analiza gráficos del proceso de transmisión de características heredadas de algunas especies de seres vivos.
Explica los cambios que producen las mutaciones en las especies.
Analiza el proceso de la herencia • humana.
Compara sus...