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1. La filosofía educativa
2. Principales Técnicas de la Esencia del Hombre y de la Educación
3. Teorías metafísicas de la esencia humana
4. La Teoría Marxista de la Esencia Humana y de la Educación.
5. Principales Concepciones sobre las Teorías Educativas
6. Los contenidos, métodos y fines de la educación marxista.
7. Principios de la educación
8. Fines de la educación
9. La libertad yla disciplina de la educación
10. La ética de la educación
11. Axiología de la educación
12. Epistemología de la educación
13. La Filosofía y Su Tarea Educativa
14. Clásicos en la filosofía de la educación.
15. Las fuentes de la filosofía educativa del siglo XX y el trabajo influyente externo a la filosofía.
16. Los nuevos sociólogos de la educación
17. La teoría crítica y la escuela deFrankfurt
18. La filosofía analítica de la educación.
19. Teoría educativa y práctica educativa
20. Ontología de la educación
21. Antropología de la educación
22. Teleología de la educación
23. Mesología de la Educación.
24. Planteamientos filosóficos acerca del carácter del sistema educativo peruano contemporáneo
25. Pensamiento de la escuela nueva en un contexto de dominación tradicional26. Concepción de la escuela pública en 1950
27. Bibliografía
INTRODUCCIÓN
La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo. Este carácter específicamente filosófico de la asignatura, distinto del que ofrece una Teoría General de la Educación, debe despertar en el estudiante un claro asombro investigador, una perplejidad activa y unareflexión en profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde sus presupuestos antropológicos y filosóficos. Tarea no fácil, pero tarea posiblemente gratificante y necesaria. Filosofía de la Educación; es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta elmomento actual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales. La Filosofía de la Educación puede considerarse como el saber teleológico de la educación. La consideración de la finalidad conforma nuestradisciplina, de manera que no sólo consta del estudio del fin de la educación, sino también del estudio del sujeto y de la propia acción educativa, pero contempladas desde la perspectiva de la finalidad. ¿Para qué se educa? Tal es la cuestión última en la Filosofía de la Educación. La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder elpunto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social. Pero no lo es en forma pasiva sino activa. Está frente al mundo provisto de una actividad espiritual, de una concepción de la vida. A través de esta idea básica encuentra la explicación de muchos "por qué",aparte de la posibilidad de enfocar a la realidad como a un todo. En primera instancia la filosofía es, pues, una concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta. Esto sucede no sólo con la filosofía de los "filósofos profesionales", sino también con la "filosofía" del hombre común. Toda teoría filosófica conduce a una actitud e intenta explicar unitariamente la realidad. Por esodice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano. De lo dicho se deriva la importancia de la filosofía para la educación. Si ésta pretende formar al hombre en su integridad, ¿quién más que la filosofía puede darle una idea de esa integridad? El educador no puede emprender su misión, si antes no se ha trazado por lo menos un esbozo del punto...