Programar

PROGRAMAR
Enseñanza como acción intensional, transmisora de cultura, dirijida a sujetos, no puede ser improvisada. Facilita: Las decisiones para la propuesta y la estrategia para la enseñanza, laadaptación y hacer comunicable las intensiones.
Su punto de partida es el plan de estudios o curriculum oficial.
2 niveles de programación: Planificacion general y la programación.
La programacióndesarrolla los núcleos de plan y organiza la enseñanza.
Clasifica los propósitos educativos
Organizar los contenidos
Diseñar la estrategias particulares
Organizar el ambiente
Es una previsión yuna explicitación de lo que se busca, flexible y comprensible.
_Proposito de resolver algún problema, idea de representación, posibilidad de anticipación, carácter de prueba o intento. Se puede partirde trabajos especializados o de un “programa mental”.
Dos modalidades:
_Técnica: Sistema específico de reglas, disponibilidad informativa
_Práctica: Valor relativo a la situación, el problema seaclara a medida que se concreta en soluciones posibles.
La pregunta se da en un doble marco: Las reglas institucionales y la manera de ver las cosas de cada profesor producto de su conocimiento yexperiencia.
3 aspectos:
_ En torno a quien aprende: Aprendices imitativos (saber como); receptores de la exposición didáctica; pensadores.
_En torno a la enseñanza: Modelo causal; modelo mediador;modelo facilitador.
_De quien enseña: Docente dedicado a producir aprendizajes; docente encargado de ayudar a cada individuo en su crecimiento personal; docente liberador de la mente del individuo.Estas perspectivas generan el marco de la actividad educativa.
3 rasgos que justifican programar:
_ La enseñanza opera con restricciones.
_ La enseñanza fija propósitos en relación con lassituaciones que enfrenta
_ La enseñanza regula en un ambiente complejo, mejor mientras mas decisiones se tomen anticipadamente.

CONTENIDOS DE LA PROGRAMACION:
OBJETIVOS: Reflexionar y analizar que...