Programas De Estudios
Páginas: 43 (10551 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2011
Índice
Contenido Pág.
Introducción 5
Capitulo I
El Currículum
1. Concepto y Elementos 7
2. Fuentes 8
3. Componentes 9
4. Niveles del Currículum 10
6. Tipos del Currículum 11
7. Modelos del Currículum 12
8. Características de los Modelos Curriculares 13
9. Esquema de la Extensión de las Magnitudes 2010. Fundamentos del Currículum 24
Capitulo II
Enfoques Curriculares [pic][pic]Entradas [pic][pic][pic][pic][pic][pic]Atom
1. Enfoque Academicista 26
2. Enfoque Procesal Tecnológico 28
3. Enfoque Socio - Reconstruccionista 29
4. Enfoque Cognoscitivista 31
5- Enfoque Psicológico Personalizado 32
6. EnfoqueConstructivista 34
Capitulo III
Diseños Curriculares
1. Diseño Curricular 35
2. Características de los Diseños Curriculares 35
3. Modelos del Diseño Curricular 36
4. Tipos de Diseño Curricular 37
5. Niveles de Concreción Curricular 38
Capitulo IV
Programas de Estudio [pic][pic]Entradas[pic][pic][pic][pic][pic][pic]Atom
1. Programas de Estudio 39
2. Elementos de los Programas de Estudio 40
3. Funciones de los Programas de Estudio 43
Capitulo V
El currículum en la Reforma Paraguaya
1. El Currículum y la Reforma Educativa 45
2. Nuestra realidad educativa 49
3. El docente y Discente como elementos dinamizadores del PEA 50
4. Conclusión 546. Glosario Técnico 55
7. Bibliografía 60
8. Colofón 61
INTRODUCCIÓN
El Currículum en un sentido amplio es curso de enseñanza y aprendizaje sistemáticamente organizado; en un sentido restringido, secuencia de los temas de estudio en los distintos grados y niveles de enseñanza.
En él se detallan los puntos que deben ser desarrollados en el transcurso de la asignatura,semestre o carrera, de modo que al término del mismo, la persona estará dotada de los conocimientos que allí se describen.
El Currículum educativo es la base para el éxito de una carrera profesional; cuando éste es revisado constantemente y adaptado a las necesidades de los involucrados se logra formar profesionales actualizados y coherentes, mientras que de un currículum mediocre, saldránprofesionales desactualizados, incapaces de llevar adelante su profesión.
Es menester, tanto la actualización del currículum y la preparación de los docentes capaces de llevarlo a la práctica, adaptarlo a la época y a los medios disponibles. Debe comprender una declaración de finalidades y objetivos específicos, una selección y organización de contenido, ciertas normas de enseñanza yaprendizaje, y un programa de evaluación de los resultados.
Las intencionalidades de la educación, en términos de los resultados que se pretende alcanzar en cuanto a la formación del ciudadano y del tipo de sociedad, se concretan mediante el currículum que actúa y mediante el proceso operativo en el que entran un conjunto de elementos (actores sociales, objetivos, recursos), que interactúan paraalcanzar las intenciones educativas.
Esto implica que el currículum tiene como fin plasmar una determinada concepción educativa en términos de lo individual, lo social y lo cultural. Así mediante la planificación y ejecución del currículum se fortalece el logro del tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo. Existen muchas concepciones de educación pero loimportante es que haya congruencia entre el enfoque que se plantea de la educación y el del currículum. De acuerdo a lo expuesto, la educación debe visualizarse en su triple proceso que implica: el desarrollo de la persona, la interrelación con el grupo social e incorporación de la cultura.
El educador concreta su accionar en la ejecución del currículum cuando ejerce cotidianamente la tarea de...
Contenido Pág.
Introducción 5
Capitulo I
El Currículum
1. Concepto y Elementos 7
2. Fuentes 8
3. Componentes 9
4. Niveles del Currículum 10
6. Tipos del Currículum 11
7. Modelos del Currículum 12
8. Características de los Modelos Curriculares 13
9. Esquema de la Extensión de las Magnitudes 2010. Fundamentos del Currículum 24
Capitulo II
Enfoques Curriculares [pic][pic]Entradas [pic][pic][pic][pic][pic][pic]Atom
1. Enfoque Academicista 26
2. Enfoque Procesal Tecnológico 28
3. Enfoque Socio - Reconstruccionista 29
4. Enfoque Cognoscitivista 31
5- Enfoque Psicológico Personalizado 32
6. EnfoqueConstructivista 34
Capitulo III
Diseños Curriculares
1. Diseño Curricular 35
2. Características de los Diseños Curriculares 35
3. Modelos del Diseño Curricular 36
4. Tipos de Diseño Curricular 37
5. Niveles de Concreción Curricular 38
Capitulo IV
Programas de Estudio [pic][pic]Entradas[pic][pic][pic][pic][pic][pic]Atom
1. Programas de Estudio 39
2. Elementos de los Programas de Estudio 40
3. Funciones de los Programas de Estudio 43
Capitulo V
El currículum en la Reforma Paraguaya
1. El Currículum y la Reforma Educativa 45
2. Nuestra realidad educativa 49
3. El docente y Discente como elementos dinamizadores del PEA 50
4. Conclusión 546. Glosario Técnico 55
7. Bibliografía 60
8. Colofón 61
INTRODUCCIÓN
El Currículum en un sentido amplio es curso de enseñanza y aprendizaje sistemáticamente organizado; en un sentido restringido, secuencia de los temas de estudio en los distintos grados y niveles de enseñanza.
En él se detallan los puntos que deben ser desarrollados en el transcurso de la asignatura,semestre o carrera, de modo que al término del mismo, la persona estará dotada de los conocimientos que allí se describen.
El Currículum educativo es la base para el éxito de una carrera profesional; cuando éste es revisado constantemente y adaptado a las necesidades de los involucrados se logra formar profesionales actualizados y coherentes, mientras que de un currículum mediocre, saldránprofesionales desactualizados, incapaces de llevar adelante su profesión.
Es menester, tanto la actualización del currículum y la preparación de los docentes capaces de llevarlo a la práctica, adaptarlo a la época y a los medios disponibles. Debe comprender una declaración de finalidades y objetivos específicos, una selección y organización de contenido, ciertas normas de enseñanza yaprendizaje, y un programa de evaluación de los resultados.
Las intencionalidades de la educación, en términos de los resultados que se pretende alcanzar en cuanto a la formación del ciudadano y del tipo de sociedad, se concretan mediante el currículum que actúa y mediante el proceso operativo en el que entran un conjunto de elementos (actores sociales, objetivos, recursos), que interactúan paraalcanzar las intenciones educativas.
Esto implica que el currículum tiene como fin plasmar una determinada concepción educativa en términos de lo individual, lo social y lo cultural. Así mediante la planificación y ejecución del currículum se fortalece el logro del tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo. Existen muchas concepciones de educación pero loimportante es que haya congruencia entre el enfoque que se plantea de la educación y el del currículum. De acuerdo a lo expuesto, la educación debe visualizarse en su triple proceso que implica: el desarrollo de la persona, la interrelación con el grupo social e incorporación de la cultura.
El educador concreta su accionar en la ejecución del currículum cuando ejerce cotidianamente la tarea de...
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