propuesta sobre los ambientes de aprendizaje

EL ÁMBITO AFECTIVO Y EL PROCESO DE VALORACIÓN

Desde la perspectiva de la educación en valores, en el desarrollo afectivo hay un aspecto por recuperar y potenciar, pues, sin duda, todo el proceso de valoración implica el desarrollo de este ámbito afectivo.
El proceso por el que un fenómeno o valor va integrándose progresiva y definitivamente en la vida del individuo, es denominadointernalización. Algunas etapas de este proceso, son las siguientes y las podemos encontrar en la obra de Bloom, Taxonomía de los objetivos de la educación: ámbito de la afectividad.
1ª Aceptación de un valor
Implica la asignación de mérito o valor a una realidad de bien, donde el valor puede venir bien por la reflexión personal o vivencia, o por el camino de la creencia, dándose la aceptación deltestimonio a juicio de otro.
"Sólo cuando la elección es posible, cuando hay más de una alternativa de la cual escoger, decimos que puede surgir un valor. Y sólo puede surgir un verdadero valor cuando se ha meditado y considerado cuidadosamente cada alternativa, y sus consecuencias, entre un cierto número de alternativas".
2ª Preferencia por un valor
Implica no sólo un grado mayor de aceptación deun valor determinado, sino incluso que el individuo esté tan comprometido con él como para buscarlo, desearlo o intentar obtenerlo.
3ª Compromiso
Este nivel se define como "convicción" y certeza de la firme aceptación afectiva de comportamiento o conducta derivados de la aceptación y preferencia por un valor.
Rathsdice que "cuando se han realizado o recorrido las fases anteriores, entoncesestamos dispuestos a afirmar públicamente nuestros valores y luchar por ellos".
4ª Organización
La tarea de la educación en este nivel será la de relacionar unos valores con otros, comparándolos y buscando el lugar que deben ocupar en la organización. Este sistema se elabora progresivamente para someterlo a constantes cambios mientras se incorporan los nuevos valores.
5ª Caracterización
Elcarácter indica idea de profundidad, de interiorización o actualización de conciencia.
Una persona puede caracterizarse por un valor o sistema de valores cuando llega a un proceso de interiorización y dedicación a un valor. El alcance de este objetivo puede considerarse como la realización de la vida como unidad.
6ª Evaluación
Para evaluar el arraigo de los valores que posee cada individuo, podemosseñalar los siguientes aspectos indicativos.
a) La valoración de un objeto o fenómeno persistirá a lo largo de cierto periodo de tiempo.
b) La posesión del valor debe satisfacer alguna de las más hondas exigencias del individuo.
c) El valor debe traducirse en acto que por su propia esencia sea la proyección de la actitud de entrega.
d) Verdadero entusiasmo por el objeto o fenómeno.
e) Lainternalización puede presentarse en grados muy diversos, según la intensidad con que se aceptan los valores de los demás. Este proceso constituye una ininterrumpida modificación de la conducta. A lo largo del proceso de internalización, el sujeto va logrando captar los fenómenos, reaccionar ante ellos, evaluarlos y conceptuarlos. Simultáneamente, estructura sus valores dentro de un sistema quellegará a modelar su vida entera.
La educación de los valores es actualmente una de las áreas educativas más interesantes y conflictivas; Es un campo que exige una profunda reflexión y discusión.
Como respuesta a esta necesidad percibida con urgencia por algunos educadores, han surgido diversas corrientes y métodos bajo el nombre genérico de "educación humanista". Este tema ha atraído el interés deprofesores, alumnos, psicólogos, sociólogos, filósofos y expertos en política científica.
A pesar de esta enorme corriente de búsqueda en amplios sectores educacionales, tenemos que reconocer que el tema está en periodo de gestación, y aun los mismos términos "valores" y "valoración" están en proceso de ser clarificados para llegar a un lenguaje común más o menos aceptado de manera universal....