Proteccion civil

UNIVERSIDAD DEGUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR



MANUAL INTEGRAL DE PREVENCIÓN, PROTECCIÓN, SEGURIDAD Y MANTENIMIENTOEN LA ESCUELA PREPARATORIA.

DOCUMENTO DE TRABAJO 26 DE AGOSTO DEL 2013







DOCUMENTO ELABORADO POR LA COORDINACION DE PROTECCION CIVIL DE LA PREPARATORIA REGIONAL DE ARANDAS


MANUAL INTEGRAL DE PREVENCIÓN, PROTECCIÓN, SEGURIDAD YMANTENIMIENTO EN LA ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE ARANDAS.
PRESENTACION
En todo proceso histórico de cambio, estamos obligados a permanecer en un estado reflexivo, persuasivo y continuo. El haber iniciado la reforma a la Educación Media Superior casi al mismo tiempo que la reforma a nivel nacional, colocó al Sistema de Educación Medio Superior (SEMS) de la Universidad de Guadalajara en una posiciónde oportunidad de posicionamiento a nivel nacional. El Bachillerato General por Competencias está en un periodo de evaluación constante, después del cierre de la fase piloto. El bachillerato por áreas interdisciplinarias está en proceso de implantación y los programas . La meta de esto es que mantengan su actualidad, pertinencia y calidad en la aplicación de los procesos educativos.
Esteejercicio facilitó que el Consejo para la Evaluación de la Educación Media Superior, otorgara este año un dictamen favorable al plan de estudios del Bachillerato General por Competencias, para el ingreso de los planteles de la U de G al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Por lo expuesto, en esta fase inicial de operación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), es necesario contar con lasreglas y normas para que las instituciones educativas que impartan educación media superior, sean públicas y particulares con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE), ingresen al SNB, conozcan las condiciones para su permanencia y las causales que podrán propiciar su salida del propio sistema. (SNB).
Para incursionar en este nuevo proyecto del SEMS, se asumieron una serie de compromisosy acciones tendientes a la mejora estructural de los planteles, operación administrativa y actualización académica; por lo que, es necesario hacer nuestras, las líneas de trabajo del Plan Nacional de Calidad Educativa que impulsa la Secretaría de Educación Pública del país, cumpliendo con una serie de acciones y compromisos de mejora continua que se pueden traducir en una mejor condición detrabajo y mejoramiento en la calidad de la educación, sin que esto implique romper con nuestra autonomía universitaria.


Para todo este periodo de transición es imprescindible reconocer que todo proceso de cambio es perfectible. Lo cual nos encamina a establecer que carecemos de homogeneidad en los procedimientos de áreas específicas de todos los planteles educativos del Sistema de Educación MediaSuperior (SEMS); para tal efecto surge la necesidad de elaborar un manual integral de corte preventivo y reactivo que tenga como finalidad salvaguardar, proteger la vida, la coexistencia entre pares, condiciones de higiene, seguridad, e instalaciones de todas las dependencias educativas del SEMS.
El SEMS cuenta con 55 Escuelas, 69 Módulos y 30 extensiones, precisando que cada una de ellastiene sus propias características tanto en infraestructura como en lo administrativo, esto las hacen diferentes unas de otras, ya que cada institución está situada en contextos muy específicos, las cuales pueden enfrentar una serie de fenómenos naturales y humanos que ponen a prueba la capacidad de las instituciones para prevenir y resolver las contingencias a las cuales se enfrentan.
Por ello, sepropone la realización de un manual integral de prevención, protección, seguridad, manejo de residuos y mantenimiento de los planteles. Este manual estará dividido por ejes de trabajo que normen la aplicación de todas las estrategias que se realicen antes, durante y después de cada eventualidad. En todas lasdependencias educativas del Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de...