Protocolo N 9

PROTOCOLO N° 8 
 
FECHA:

Jueves 09 de julio de 2015 

LUGAR:

Bloque 9. Aula 347 

HORA:

8:00 a.m. a 10:00 a.m. 

ASISTENTES:

Profesora  María  del  Carmen  Ossa  Romero  y 
estudiantes. 

PROTOCOLANTE:

Mateo Estiven Grisales Carvajal. 

OBJETIVO:

Preparar  a  los  estudiantes  mediante  un  ejercicio 
práctico,  para  el  siguiente  examen del día  14 de julio de 
2015,  así  mismo  hacer  claridad y corrección  lingüística  
sobre algunos errores comúnmente cometidos.   

. 
ORDEN DEL DÍA: 
● Lectura del protocolo N° 7 de la clase del día 07 de julio de 2015. 
● Corrección lingüística  
● Desarrollo  del  taller  y  elementos  de  enunciación  del  texto  “El  Otro  Tú”  de 
Isaac Asimov  
 
DESARROLLO DE LA SESIÓN: Se da inicio a la sesión a las 08:00 am con la lectura del protocolo número 07 de la 
clase  del  día  07  de  Julio  del  presente  año,  realizado  por  el  estudiante  Camilo 
Gómez Herrera. No se realiza alguna observación por ninguno de los presentes.  
La profesora  aclara  que las notas del curso ya fueron asignadas y que en estas no 
está  contemplado  el  resumen  del  texto:  “¿​
Cómo  se  consiguen  buenas 
calificaciones​
?”  de  Kurt  Wiesenfeld  y  traducido al  español  por  Leonardo  García 
Jaramillo,  por  lo  tanto  este  trabajo  no  será  calificado  y  la  entrega  de  este 
significará unos puntos adicionales para el siguiente parcial.  
El  examen  del  14  de  julio tendrá componentes  del recorrido en la Universidad, del 
texto  “Leer  y  Escribir  en  la  Universidad”  de  Patricia  Nigro  y  el  ejercicio  de  esta 
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clase.  El parcial  del   04  de  agosto  tendrá   un  ejercicio  de  escritura  de 
aproximadamente  5  párrafos  de  12  líneas  cada  uno  que  se  prepara  previamente 
con un ejercicio de lectura y consulta.  
La  profesora  entrega  el  resumen  de  “¿Cómo  conseguir  buenas calificaciones”?  a 
los  estudiantes,  aduciendo  que  en  general  estuvieron  muy  buenos.  Lee  un poco 
del resumen realizado por Engel resaltando la importancia de enunciar al autor del 
texto, la síntesis de contextual y la estructura del resumen.  
La profesora  prosigue la  clase realizando un ejercicio de corrección lingüística con 
algunas oraciones comúnmente mal pronunciadas:  
Forma incorrecta: 
Forma correcta: 

Vaso con agua 
Vaso de agua  

La  norma  de  la  Real  Academia  de  la  Lengua  Española  dice  que  el contenido 
define  al  contenedor.  Ejemplo:  Bolsa  de  leche,  cancha  de  futbol,  sala  de 
profesores.  
Forma incorrecta: 
Forma correcta: 

Rebundancia  
Redundancia  

Redundar proviene de repetir, por lo tanto lo correcto es redundancia.   
Forma incorrecta: 
Forma correcta: 

Brisando  
Brizando  

Es correcta la expresión brisando cuando se refiere a brisa de viento suave, pero cuando se está refiriendo a lluvia lo correcto es brizar.  
Forma incorrecta: 
Forma correcta: 

Buena ortografía  
Tiene o no ortografía 

Orto: significa bueno y grafía: escritura. Tiene correcta grafía o no tiene correcta 
grafía.  
Forma incorrecta: 
Forma correcta: 

En base a… 
Con base en… 

Forma incorrecta: 
Forma correcta: 

Carnet  
Carné  

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Forma incorrecta: 
Forma correcta:Poner una norma  
Establecer una norma 

Forma incorrecta: 
Forma correcta: 

Corransen pa’ ya 
Córranse para allá  

La  profesora  propone  un ejercicio rápido,  escribir  cada uno  en  su  cuaderno:  hay, 
ahí,  aí  y  ¡ay!,  de  haber,  de  lugar,  de  raza  de  mico  y  de  exclamación, 
respectivamente. Luego es corroborada y corregida en el tablero.  
Se pregunta cuál  es  la forma correcta para referirse a poner/colocar. La profesora  
explica  que   la  forma  más  adecuada  en  la  mayoría  de  casos  es  “poner”  pues 
“colocar”  es  utilizada cuando  se  refiere a colocar en su sitio preciso y correcto. En 
la  mayoría  de  casos “poner”  es  la palabra  más  adecuada para referirse  a  ubicar, 
situar, asentar… algún objeto.  
 
A continuación  se  desarrolla el ...