PROTOCOLO

INTRODUCCIÓN
A modo de introducción se puede afirmar que Educación es un concepto amplio y complejo, ya que se refiere a la formación del ser humano, lo cual implica una formación integral, por un lado lograr aprendizajes significativos.




















MARCO TEÓRICO

El siguiente informe pretende entregar el resultado de un seguimiento, sepretende analizar, proponer propuesta de mejoramiento y posteriormente analizar el resultado de su gestión en torno a un problema existente dentro del entorno de trabajo. Este seguimiento traería como implicancia el descubrir de qué manera se organiza un grupo profesional de trabajo para funcionar de manera eficaz ante la responsabilidad asumida y de alguna manera comprobar la efectividad que tieneel concepto de seguimiento.
Luego de los bajos resultados obtenidos, en la prueba SIMCE por el establecimiento que es fruto de análisis (se bajaron pts. en lenguaje y matemática.) Se creó una comisión o grupo profesional de trabajo para analizar, entregar propuesta y posteriormente aplicarlas en torno a este tema es por eso que el seguimiento del trabajo realizado por estosprofesionales fueron objeto de seguimiento que analizaremos en su totalidad a través del siguiente informe .
El objetivo del presente trabajo es evaluar un área de gestión del establecimiento, se pretende evaluar Gestión Curricular, en específico evaluar las practicas del establecimiento educacional para asegurar la sustentabilidad del diseño, implementación y evaluación de su propuestacurricular. En definitiva se quiere evaluar si realmente se cumple con el Plan establecido en dicha área, y si se cumplen los objetivos estratégicos llevando a cabo las acciones programadas y comprometidas en el Plan, evaluando a la luz de los resultados académicos.
El área Liderazgo se evaluará desde las siguientes dimensiones.
El equipo de liderazgo implementa prácticas de planificación delestablecimiento que favorecen el logro de los objetivos institucionales, misión y visión.
El equipo de liderazgo, el director y equipo directivo, aseguran un actuar coordinado de los actores de la comunidad educativa, en función del logro de los objetivos institucionales.
El equipo de liderazgo planifica la articulación con actores u organizaciones de su entorno, contribuyendo al logro de susobjetivos y metas institucionales.
El equipo de liderazgo genera y analiza información útil para la evaluación institucional, toma de decisiones y rendición de cuenta pública.
La Gestión Curricular se evaluara desde las siguientes dimensiones:
Organización curricular: practicas del establecimiento educacional para asegurar que la propuesta curricular diseñada sea coherente con el PEI y articuladacon el Marco curricular, Bases Curriculares en el contexto de las necesidades formativas y educativas de todos los alumnos.
Preparación de la Enseñanza: Practicas del establecimiento Educacional que aseguran la organización, análisis y evaluación del proceso enseñanza y aprendizaje, para la implementación del currículo en el aula.
Acción docente en el aula: practicas del establecimientoeducacional, para asegurara que la implementación curricular se concrete eficazmente en el aula, a través del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Evaluación de la Implementación curricular: Prácticas del establecimiento educacional, para determinar el grado de desarrollo e impacto que tiene la implementación de la propuesta curricular.
Como bien sabemos, el aprendizaje es una construccióncontinua, la institución escolar debe dar coherencia y articulación al currículum desde el nivel pre básico a la enseñanza media. Las escuelas deben enfocarse a mejorar la “calidad de la educación”, calidad de los aprendizajes, por lo cual se debe promover el mejoramiento de las practicas institucionales, desarrollando un mejoramiento continuo de la evaluación institucional, de las diferentes áreas...