Protocolo

Título: El uso del Español en el aula de Inglés por parte de los profesores en el Centro de Enseñanza de Idiomas de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán en el año 2015
Tema: ¿Cuál es el papeldel uso de la L1 (Español) en los estudiantes en el aprendizaje de una L2 (Inglés)?
Objetivo general: Propuesta de diseño curricular para una clase de nivel básico de L2 en la que el uso de L1 seaconstante
Objetivos particulares: Detectar el uso de L1 por profesores al impartir una clase de inglés en las aulas del CEI de la FES-A.
Encontrar información teórica del uso de la L1 en el salón de laL2.
Entrevistar alumnos sobre el uso de la L1 en el aprendizaje de la L2 para saber si prefieren su uso.
Desarrollar una encuesta profunda que nos permita saber cómo los profesores de la L2 impartenuna clase y en qué medida se usa la L1.
Planteamiento del problema: Los alumnos que se encuentran en los niveles básicos de aprendizaje de la L2 requieren en mayor grado del uso de la L1. Sin embargo,los profesores restringen el uso de la L1 debido a que consideran que es mejor dar un enfoque de inmersión a sus clases.
Lamentablemente en muchos casos, los alumnos no poseen conocimiento alguno dela L2 y al enfrentarse a un método de inmersión (donde no es posible usar la L1) les genera frustración, deserción y repulsión al idioma.
Hipótesis: El uso y conocimiento de la L1 por parte delprofesor es esencial en los primeros niveles de aprendizaje de una L2 para lograr un aprendizaje eficaz y no causar frustración a los estudiantes.
Oportunidades:

Referencias:
Algunas consideraciones entorno a la influencia de la L1 en la adquisición de aspectos gramaticales de la L2 por María Juan Garau http://www.nebrija.com/revista-linguistica/algunas-consideraciones-en-torno-a-la-influencia-de-la-l1-en-la-adquisicion-de-aspectos-gramaticales-de-la-l2
Influencia Interlingüística en el marco sintáctico de subcategorización en verbos en inglés como lengua extranjera por Areli Reyes Durán...