Proyecto 1 Primer Bimestre Sexto
Proyecto 1
Escribir un recuento histórico
ESPAÑOL
|PROYECTO |PROPOSITO DEL PROYECTO |AMBITO |COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
|Escribir un recuento histórico |El propósito de este proyecto es escribir un |Estudio|Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender |
| |recuento histórico a partir de que selecciones un | |Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas |
| |periodo de la historia.| |Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones |
| | | |Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |
|APRENDIZAJES ESPERDOS|TEMAS DE REFLEXION |PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO |
|Elabora guías de estudio con base en las |Comprensión e interpretación |Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas.|
|características que identifica en exámenes |Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios. |Clasificación de los diferentes tipos de preguntas en función de su estructura y propósitos|
|y cuestionarios. |Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, |(abierta, cerrada, opción múltiple).|
|Identifica distintos formatos de preguntas |descripciones, relaciones causa-efecto). |Sistematización de las características de cada uno, identificando la información y los |
|en exámenes y cuestionarios. |Estrategias para resolver ambigüedades en preguntas y respuestas.|procedimientos que se requieren para responderlos. |
|Identifica las formas de responder más |Propiedades y tipos de textos |Discusión sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exámenes, |
|adecuadas en función del tipo de |Características y funciones de losdiferentes tipos de exámenes. |considerando: |
|información que se solicita. |Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios. |Tipos de pregunta que se realiza. |
||Formatos de cuestionarios y exámenes. |Elementos implícitos y explícitos en las preguntas. |
| |Conocimiento del sistema de escritura y ortografía |Profundidad y extensión de la respuesta requerida. || |Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de |Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolución de cuestionarios y |
| |acentos diacríticos. |exámenes en función de sus características y...
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