Proyecto 1
Páginas: 7 (1696 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2012
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LICENCIADA EN PEDAGOGIA:
BLANCA LETICIA PELAYO MAYORGA.
ENSAYO SOBRE:
“EDUCACIÓN EN RELACIÓN ALAS CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y PENSAMIENTO COMPLEJO”
Como docentes debemos aplicar y mantener un abanico cultural muy amplio, teniendo sobre todo actitud critica, guiar a nuestros alumnos por el camino de la superación.
El hombre en sí, es muy complejosi le sumamos que dentro de nuestra sociedad existe demasiado conflicto y nuestros estudiantes se tienen que enfrentar en situaciones difíciles, y no tienen las herramientas para poderse defender de la situación, ellos tienen que ser capaces de resolver conflictos, ser críticos, reflexivos, pero lo mas importante, que sean propositivos, manteniendo una vida ordenada, ¿Qué nos espera de ellos comofuturos ciudadano?
Es hoy, donde debemos inyectarlos de valores, conocimientos reales, que puedan aplicar en su vida diaria, desarrollar sus habilidades, para un buen desempeño como persona independiente y autónoma.
Como Profesionales de la educación, somos poseedores de un badaje cultural que nos acredita como ostentores de unconocimiento que dista de lo “vulgar”, al decir vulgar se debe entender como un conocimiento acrítico y sin ningún tipo de connotación peyorativo.
Para lograr ese cambio científico, de cualquier área del conocimiento, se debe adoptar una actitud crítica frente al mundo que lo rodea, ejercitando una duda cartesiana y despojada de intenciones, dogmas e intereses guiados por un método científico queconcretice hallazgos de esas características.
En caso de la docencia, los esfuerzos en este sentido debe ser superior, ya que la educación pertenece a las disciplinas que conforman el amplio sector científico calificado como social, ¿Por qué este esfuerzo especial? por que a diferencia de otras aéreas científicas, nuestro “objeto” de estudio es el hombre, un ser complejo y multidimensional, hechoéste que implica la adaptación metodológica a personas, grupos y contextos diferentes, en donde no se pierda la rigurosidad científica, pero particularizada por la multicausalidad y la inter subjetividad, entre otras características.
Ante la situación social compleja que nos toca vivir y que hoy atraviesan las escuelas, se nos plantea nuevos desafíos que la misma no puede ni debe soslayar, peropara ello hay que superar la tradición según la cual la institución educativa solo debe limitarse a transmitir conocimientos, prescindiendo de otros tipos de abordajes delegados en otras instituciones sociales. En este presente la escuela debe proponerse, tanto la formación académica como el tratamiento de lo social, ya que en este sentido la educación tiene, por lo menos, dos dimensionesinsoslayables, una de carácter epistémico, referida a uno de sus originarios fines, como lo es transmitir y enseñar los conocimientos científicos imprescindibles para poder comprender su tiempo.
La otra dimensión es de carácter axiológica, a través la cual hay que enseñar y poner en práctica las conductas humanas ponderadas y valoradas por la comunidad en la que la escuela esta inserta.Independientemente de las distintas posturas que se asumen sobre el debate educativo, los problemas sociales existentes nos interpelan a diario para que se tome posición de manera amplia el poder tratar los temas polémicos.
Humanizar la relación educativa, la importancia del rol intelectual de los decentes se destaca en principio, por ser una función eminentemente “humana” el énfasis de este aspecto noes casual, si no que en oposición al rol instrumental de algunas ideologías.
La función docente debe caracterizarse por una praxis profundamente critica de sí y del contexto, solo así se darán las condiciones para construir una sociedad libre y democrática. De esta forma la institución escolar no omitirá el abordaje de las dimensiones políticas, económicas y sociales de la comunidad,...
LICENCIADA EN PEDAGOGIA:
BLANCA LETICIA PELAYO MAYORGA.
ENSAYO SOBRE:
“EDUCACIÓN EN RELACIÓN ALAS CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y PENSAMIENTO COMPLEJO”
Como docentes debemos aplicar y mantener un abanico cultural muy amplio, teniendo sobre todo actitud critica, guiar a nuestros alumnos por el camino de la superación.
El hombre en sí, es muy complejosi le sumamos que dentro de nuestra sociedad existe demasiado conflicto y nuestros estudiantes se tienen que enfrentar en situaciones difíciles, y no tienen las herramientas para poderse defender de la situación, ellos tienen que ser capaces de resolver conflictos, ser críticos, reflexivos, pero lo mas importante, que sean propositivos, manteniendo una vida ordenada, ¿Qué nos espera de ellos comofuturos ciudadano?
Es hoy, donde debemos inyectarlos de valores, conocimientos reales, que puedan aplicar en su vida diaria, desarrollar sus habilidades, para un buen desempeño como persona independiente y autónoma.
Como Profesionales de la educación, somos poseedores de un badaje cultural que nos acredita como ostentores de unconocimiento que dista de lo “vulgar”, al decir vulgar se debe entender como un conocimiento acrítico y sin ningún tipo de connotación peyorativo.
Para lograr ese cambio científico, de cualquier área del conocimiento, se debe adoptar una actitud crítica frente al mundo que lo rodea, ejercitando una duda cartesiana y despojada de intenciones, dogmas e intereses guiados por un método científico queconcretice hallazgos de esas características.
En caso de la docencia, los esfuerzos en este sentido debe ser superior, ya que la educación pertenece a las disciplinas que conforman el amplio sector científico calificado como social, ¿Por qué este esfuerzo especial? por que a diferencia de otras aéreas científicas, nuestro “objeto” de estudio es el hombre, un ser complejo y multidimensional, hechoéste que implica la adaptación metodológica a personas, grupos y contextos diferentes, en donde no se pierda la rigurosidad científica, pero particularizada por la multicausalidad y la inter subjetividad, entre otras características.
Ante la situación social compleja que nos toca vivir y que hoy atraviesan las escuelas, se nos plantea nuevos desafíos que la misma no puede ni debe soslayar, peropara ello hay que superar la tradición según la cual la institución educativa solo debe limitarse a transmitir conocimientos, prescindiendo de otros tipos de abordajes delegados en otras instituciones sociales. En este presente la escuela debe proponerse, tanto la formación académica como el tratamiento de lo social, ya que en este sentido la educación tiene, por lo menos, dos dimensionesinsoslayables, una de carácter epistémico, referida a uno de sus originarios fines, como lo es transmitir y enseñar los conocimientos científicos imprescindibles para poder comprender su tiempo.
La otra dimensión es de carácter axiológica, a través la cual hay que enseñar y poner en práctica las conductas humanas ponderadas y valoradas por la comunidad en la que la escuela esta inserta.Independientemente de las distintas posturas que se asumen sobre el debate educativo, los problemas sociales existentes nos interpelan a diario para que se tome posición de manera amplia el poder tratar los temas polémicos.
Humanizar la relación educativa, la importancia del rol intelectual de los decentes se destaca en principio, por ser una función eminentemente “humana” el énfasis de este aspecto noes casual, si no que en oposición al rol instrumental de algunas ideologías.
La función docente debe caracterizarse por una praxis profundamente critica de sí y del contexto, solo así se darán las condiciones para construir una sociedad libre y democrática. De esta forma la institución escolar no omitirá el abordaje de las dimensiones políticas, económicas y sociales de la comunidad,...
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