Proyecto Ambientalista

SEIEM




Presenta el Proyecto:

“Mi escuela Ambientalista”

Autora:

Profesora Margarita Marisol Marcial Cruz.


ANTECEDENTES

El presente Proyecto Mi escuela Ambientalista; enfocado a la conservación e incremento de las áreas verdes de la institución, tiene su origen en una reunión de Consejo Técnico Consultivo del día viernes 25 de marzodel 2011; en donde os docentes vertíamos opiniones de la necesidad de conservar e incrementar las áreas verdes del plantel educativo, ya que este es un centro de trabajo de nueva creación en el presente ciclo, en el que existen muchas necesidades entre ellas de cuidar los pocos árboles y plantas que hay y de reeducarnos a nosotros como maestros, padres de familia y alumnos principalmente en elrespeto a nuestro medio ambiente y de asumir un compromiso con el mismo, para el presente y el futuro de la humanidad.
Posterior a la reunión y llevando la consigna de cuidar cada docentes con sus alumnas y alumnos un área verde de la escuela, llega a nuestro centro de trabajo la convocatoria del Maestro Ambientalista por parte de la Supervisión Escolar 05, del Sector Educativo N° XIII, en elmunicipio de Chalco, Edo. México; misma que se ajustaba a lo que ya habíamos comentado, por lo que el colectivo docente decide participar, y aprovechar la oportunidad de tener un trabajo más sistemático de las acciones a emprender en pro del medio ambiente; todos juntos empezamos a plantearnos acciones, a pensar de los recursos, tiempos y de responsables para efectuarlas; y es así como inicianuestra aventura de maestros ambientalistas en la escuela primaria “Nueva Creación” C.C.T. 15DPR3274I, turno vespertino, del sistema federalizado, ubicada en la Unidad Habitacional de Pueblo Nuevo en San Martín Cuautlalpan perteneciente al sector y zona escolar arriba mencionada.
La relevancia de este Proyecto, radica en generar acontecimientos vivenciales con la comunidad escolar (alumnos,maestros y padres de familia), en busca de una concientización de lo vital que es para nuestra existencia el contar con árboles en nuestro ecosistema; y hacer que esa conciencia se vea reflejada en nuestro actuar cotidiano fuera y dentro de la institución en el cuidado y conservación del medio ambiente.
En base al Programa de Estudio de Educación Básica Primaria, 2009 el contenidocurricular que se atiende al emprender el proyecto es el siguiente:
CONTENIDO | GRADO |
Cuidado de plantas y animales. Respeto a los seres vivos y a su entorno. | 1° |
Recursos naturales.Cuidado ambiental. | 2° |
Diferentes formas de respiración de las plantas y animales de acuerdo a su medio. | 3° |
Formas en que las plantas se reproducen y su interacción con los seres vivos y ambiente. |4° |
Causas de la pérdida de diversidad biológica. Acciones de conservación del medio ambiente. | 5° |
Nuestras responsabilidades en la construcción de futuros deseables.Protección del medio ambiente en México y el mundo. | 6° |

A su vez estos contenidos se vinculan con las demás asignaturas de todos los grados en los temas que se mencionan:

TRABAJO TRANSVERSAL |
ASIGNATURAS Y GRADO| 1° | 2° | 3° | 4° | 5° | 6° |
ESPAÑOL | Identificación de textos.Elaboración y colocación de un cártel | Describe objetos conocidos. | Uso de diagramas o cuadros para resumir y ordenar información. | Correspon-dencia entre encabezado cuerpo del texto e ilustraciones en textos. | Estructura y función de las fábulas, empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas ,trama alusiva a virtudes y defectos humanos. | Buscan información científica. |
MATEMATICAS | Describir y representar gráficamente acciones desarrolladas en un recorrido. | Representar desplazamientos en un plano | Búsqueda y organización de la información. | Leer planos y mapas viales.Interpretar y diseñar trayectorias. | Elaborar, leer e interpretar tablas de frecuencia. | Organizar...