Proyecto Anual

DEPARTAMENTO DE EDUCACION PREESCOLAR
PROYECTO ANUAL
GRADO Y GRUPO: SEGUNDO “A”

DIAGNOSTICO
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

En este campo formativo los niños muestran dificultad al manifestar sus sentimientos ya que no logran decir como se sienten, todavía no conocen los diversos estados de animo, la mayoría del grupo puede decir si vienenalegres, tristes o enojados pero cuando se les cuestiona porque tienen ese estado de animo es cuando se les dificulta y algunos niños no pueden explicar el porque.
La mayoría de los niños no logran controlar sus conductas ya que agreden física y verbalmente a sus compañeros, también muestran dificultad al cuidar de su persona ya que no miden los peligros a los que están expuestos al jugar ni cuidan asus compañeros.

La mayoría de los niños muestran cierta dependencia hacia la maestra ya que casi no se hacen cargo de algunas pertenencias que traen a la escuela como sus batas, suéteres, colores, etc.
La mayoría de los niños no conocen la importancia de saludar y despedirse de sus compañeros y maestras.

Les cuesta trabajo Compartir sus materiales o juguetes, también no muestran solidaridadhacia sus compañeros cundo perciben que alguno necesita ayuda.

No conocen la importancia de pedir las cosas por favor de ser agradecidos cundo las obtienen.

OBJETIVOS

o Que los niños expresen Y expliquen sus sentimientos para que logren manifestarse y así evitar que agredan a sus compañeros



o Que los niños conozcan y respeten normas de convivencia.

ACCIONES

o Leer cuentosen donde tengan como contenido la expresión de sus sentimientos y estados de ánimo.
o Realizar juegos en donde los niños expresen como se sienten.
o Platicar sobre la importancia de decir como se sienten.
o Realizar un reglamento de grupo en donde se pongan límites para todos.

o Saludar y despedirse al llegar y salir de la escuela.
o Pedir las cosas por favor y dar las gracias.


CAMPOFORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Al grupo se les dificulta pedir su turno para hablar y el escuchar a sus compañeros cuando están comentando algo.
También los niños no conoce las diferencias de diversas historias como es un cuento, leyenda o fabula.
Se les dificulta hacer dibujos después de escuchar algún relato, logran dibujar algunos personajes del cuento pero solo hacen a uno.
Todavíala mayoría no logra hacer del copiado de algún texto o palabras aunque hay algunos niños que ya están empezando con algunas grafías.


Al escuchar textos literarios que presentan palabras poco comunes en los cuentos, los niños no cuestionan el significado de estas.



Se les dificulta conocer algunas vocales y las letras del abecedario ya que al mencionarlas identifican algunas pero noreconocen su sonido ni que palabras inician con cada letra.
Muestran dificultad al escribir su nombre ya que todavía no lograr plasmarlo en sus trabajos.

OBJETIVOS

o Que los niños reconozcan la importancia de respetar a los demás para que eviten conflictos.
o Comprenda e interprete un relato, una conversación o la historia de un libro.
o Que los niños amplíen su vocabulario y lenguaje
oIdentifique y escriba las letras del abecedario.
o Aprenda cómo funciona lo escrito.


ACCIONES

o Realizar una función de títeres donde se hablen de temas en donde los niños reconozcan la importancia de respetar.

o Animar a los niños a recordar distintas partes de una historia, características de
los personajes, lugares donde se desarrollaron los hechos, etc.

o Contar historias donde seestimule que los niños pregunten el significado de palabras desconocidas para ellos.

o Diseñar un alfabeto ubicado al alcance de los niños y a la vista de estos.
o Crear un ambiente alfabetizado.
o Denotar la presencia de letras y palabras en el entorno cotidiano del niño.

o Incentivarlos a escribir su nombre en los trabajos, carteles, etc.
D E S C A R G A G R A T U I T A D E M A E S T R...