Proyecto Arte Callejero

“Lo menos costoso que le podemos dar a un niño, además de un abrazo , resulta ser lo más valioso: las palabras”.
Jim Trelease en “Manual de la Lectura en Voz Alta”.
INTRODUCCIÓN.
Pensar el lenguaje como una construcción social, es pensar en: “¿Cómo hablamos cuando hablamos en donde hablamos?“.
Este proyecto tiene como finalidad establecer como eje vertebral la comunicación y así poder pensaren el lenguaje oral, escrito y gestual .Esto significa que las personas nos comunicamos permanentemente, pero ¿Cómo lo hacemos? ¿Pensamos en las formas en que lo hacemos? ¿Cuán consiente somos de nuestro lenguaje? ¿Entendemos la diferencia entre el lenguaje y la lengua? ¿Sabemos que podemos modificarlo constantemente y que eso nos modifica a nosotros? ¿Reflexionamos sobre como la sociedadatraviesa los distintos tipos de lenguajes? ¿Hay una sola lengua y muchos lenguajes? ¿O el sentido se encuentra en que pensemos que uno no puede existir sin el otro?.
Estas son preguntas que surgen a la hora de pensar a la materia como una construcción y no como un conocimiento dado. Pensar las Prácticas del Lenguaje como una materia de reflexión, criticismo, y de análisis permanente nos permite pensaren “¿cómo hablamos?“.
Los proyectos de este estilo no solo tienen como finalidad pensar la construcción de los contenidos, sino que tiene que ver básicamente con que los alumnos se planteen “el por qué, el cuándo, el dónde “esta materia dejó de llamarse Lengua y ahora se llama “Prácticas…”. Cuestionar las ideas, cuestionar las concepciones populares, posicionarse desde otro lugar, etc. nospermite profundizar la pluralidad de los diferentes puntos de vista a la hora de analizar las distintas formas de hablar y/o comunicarnos.
En base a esto, y detectando una problemática conceptual, es que se propone realizar diversas actividades que le permitan a los alumnos pensar y reflexionar sobre lo que han trabajado durante mucho tiempo, desde los primero años de su educación formal.
“Ellenguaje y la lengua son inseparables….” Como se viene explicando, el lenguaje funciona a través de la lengua pero este no se termina en ella. Es decir, la lengua es un sistema de signos, pero el lenguaje excede a todo ello porque está constituido por una variedad de aspectos vinculados con las necesidades del pensamiento humano y con las necesidades de la vida social.
Ahora bien, en este caso ( enel proyecto) se tomará como eje vertebrador “ La Poesía” como tipo de discurso , como lenguaje , como herramienta comunicacional , de expresión . Es decir se utilizarán los poemas (sonetos y canciones) como recursos de manifestación y así poder entender que la poesía no es “algo que escribió un señor hace mucho tiempo” sino que está constantemente en nuestra cotidianeidad.
Contenidos:
Formarparte de situaciones sociales de lectura
Relacionar los textos leídos con otros lenguajes artísticos.
Buscar y seleccionar información con criterios propios.
Interactuar con las instituciones (Producir textos escritos y orales para comunicarse con las instituciones con diversos propósitos: propuestas, reclamos, agradecimientos, solicitudes).
Propósitos:
Proponer variadas situaciones de lectura,escritura e intercambio oral y fomente la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.
Conformar una comunidad de lectores y escritores en el marco de la cual los alumnos puedan participar de experiencias sociales vinculadas con la literatura, estimándolas como posibilidad de apropiarse del patrimonio cultural;
Organizar el tiempo didáctico de manera que se garanticela continuidad y la diversidad en la apropiación de las prácticas del lenguaje, a través de proyectos y secuencias de actividades con propósitos comunicativos claros, realizables en corto plazo y comparticos con los alumnos.
Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje, es decir, sobre los procedimientos y recursos lingüísticos que el hablante utiliza en función de la optimización de sus...