PROYECTO ATLETAS PERMISO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E LICEO BOLIVARIANO “SANTIAGO JOSÉ SÁNCHEZ CARUCÍ”
CABUDARE, EDO. LARA







FOMENTO DEL ASPECTO COGNITIVO MEDIANTE ACCIONES
QUE FAVOREZCAN LAS PRÁCTICAS O ENTRENAMIENTOS
DE LOS JÓVENES DEPORTISTAS DE LA U.E “SANTIAGO
JOSÉ SÁNCHEZ CARUCÍ”, LOS RASTROJOS, MUNICIPIO
PALAVECINO, ESTADO LARAAutores: Elian Guillen
César Cambero




Cabudare, Marzo de 2015
CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Lograr ser un atleta de alto rendimiento y competir a nivel profesional es un sueño de todo atleta, sin embargo, son muchas las horas de entrenamiento, esfuerzo que se requieren para lograr desarrollar sus habilidades al máximo potencial, aunque muchos pasan por desapercibidos,los elementos principales para alcanzar el éxito. Estos aspectos están relacionados con la conducta, comportamiento del atleta, sus valores, la disciplina. El desarrollo de un atleta de alto rendimiento depende en gran manera de aquellas personas que lo rodean, ya que estos serán sus modelos a seguir, a los que imite en el futuro. Tomando esto en consideración se puede decir que las personas con laque se rodea el atleta desde pequeño es sumamente importantes en su desarrollo, esto se puede ver a diario cuando se le preguntamos a un niño que quiere ser en el futuro, ellos contestan que quieren ser lo mismo que sus padres, ya que estos son el modelo que tienen en sus hogares.
A nivel mundial, señala Bompa (2009), muchos dirigentes y atletas infantil, aficionado, colegial, nacional yprofesional, han mostrado problemas de autoestima en las personas que rodean al atleta causando así consecuencias negativas en la conducta de estos, lo cual sucede por ejemplo cuando los que rodean al atleta tienen una autoestima muy alta, casi a nivel de creerse algo que no son y transmiten al atleta un mensaje negativo de que son lo mejor, no necesitan entrenar, causando así que bajen su rendimientoatlético. Por otro lado, no existe apoyo en los horarios de prácticas, aporte monetario, se ve el deporte como un juego que no permite inspirar futuro, generando una autoestima muy baja, así como un mensaje y actitud negativa hacia al atleta de que no importa cuánto trabaje no logrará el éxito porque pocos llegan a alcanzarlo. En ambos casos hay que tener mucho cuidado, porque las personas con las quese debe rodear el atleta deben ser personas que inspiren confianza, positivismo, presten apoyo constante y que tengan amor por las vidas.
En estas líneas del pensamiento, refiere Bompa (ob.cit), “lamentablemente hay muchos personas: docentes, entrenadores, familiares se convierten en destructores de posibles atletas de alto rendimiento”, esto es debido a varias razones, pero según el autor es lafalta de conocimiento en el desarrollo de los niños y niñas, la importancia que tiene el entrenamiento en el desarrollo de deportistas de alto rendimiento. Hay muchos entrenadores voluntarios los cuales quieren ayudar pero no están instruidos en cómo desarrollar a un atleta de alto rendimiento, no aplican las rutinas de entrenamiento adecuadas. Es por esto que uno los ve cometiendo los mismoserrores año tras año, tronchando así el desarrollo de un posible futuro atleta de alto rendimiento. Es importante que todo entrenador entienda que entre las edades de 5 a 14 años todavía el cuerpo del atleta está en pleno desarrollo y no ha alcanzado su máximo nivel.
Según Rivera (2010), es necesario ofrecer un programa de entrenamiento individualizado basado en las necesidades particulares, metas acorto y largo plazo del atleta, esto de acuerdo al nivel de desarrollo del mismo. Por eso es importante que los entrenadores, docentes, padres, todo aquel que trabaje con niños en desarrollo, entienda que el deporte infantil, juvenil es para fomentar el desarrollo atlético, un estilo de vida, para ayudarle a lograr sus metas, no simplemente tratar de ganar campeonatos o participar en una...