Proyecto audiolibro

FUNDAMENTACIÓN:
La lectura no solo nos permite apropiarnos de la información, también es un instrumento para el ocio y la diversión, una herramienta lúdica que nos permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o imaginados; que nos acerca a otras personas, que nos convierte en exploradores en un universo que construimos en nuestra imaginación. Por lo tanto es la escuela la que debepromover esta dimensión trascendente y evasora, quizá la más genuina de la lectura.
La lectura como valor universal e indiscutible y la llamada “pérdida del hábito de la lectura” operan como un telón de fondo amenazante frente al cual la institución, los directivos, los docentes, los bibliotecarios toman cartas en el asunto para intentar subsanar una situación que es percibida comoaltamente amenazante.
Estamos frente a una crisis que afecta fundamentalmente al libro como soporte y a las prácticas vinculadas con él. Si bien en el presente se lee más que nunca se trata de una lectura funcional imprescindible para vivir y es el consumo de los libros lo que está en retroceso. Ante esta situación los docentes debemos promover prácticas de lectura centradas en él.
Lanarración oral es una de las tantas formas que ha creado el ser humano para transmitir la lectura. Como variante o diversificación de la narración oral están los audiolibros, que consisten en narración textual de una obra impresa. Los audiolibros son otra forma de vivir la literatura sobre todo para los que se fatigan leyendo o presentan dificultades en la decodificación de la letra impresa. Como suelenser adaptaciones de obras originales o lecturas en voz alta de las grandes obras de la literatura universal o con algunas variaciones al utilizar efectos sonoros, los audiolibros son una buena opción para acercarse a la literatura e incrementar la concentración y atención de los niños.
El dominio expresivo y comprensivo de los mecanismos verbales y no verbales de comunicación yrepresentación, constituyen la base de toda interacción social y por ende de todo aprendizaje.
Es teniendo en cuenta este concepto, que se trata de trabajar en el aula por la mejora de las capacidades de uso comprensivo y expresivo de los niños:
adquiriendo normas, destrezas y estrategias asociadas a la producción.
recepcionando textos orales y escritos en situaciones diversasde comunicación.
Logrando la apropiación de los mecanismos que generan la competencia comunicativa, ya que lo justifica la creación de un texto es la intención de producir un efecto determinado.
Este taller está basado en procesos lúdicos buscando en la actividad creativa un contexto más relajado y menos sistemático que el de la clase “tradicional”


EXPECTATIVAS DE LOGROSConsiderando que la lectura es uno de los aprendizajes más importantes que proporciona la escuela, ya que es la llave que abre la puerta de la lengua escrita, nos proponemos llevar a cabo este taller que logre que el alumno no identifique a la lectura solamente con tarea, con deberes, con situaciones tediosas y poco gratificantes, sino que además la vincule al ocio, a la diversión y al bienestarpersonal.
El taller tiene como objetivo primordial favorecer el vínculo entre el alumno y la lectura para fomentar la exploración autónoma de lo escrito.
Que el alumno supere las microhabilidades más superficiales (reconocer las letras, establecer correspondencia entre sonidos y grafías, leer palabra por palabra correctamente, entender el significado de las palabras de un texto) yencuentre satisfacción al entrar en un mundo que amplía el medio más inmediato accediendo al significado del texto y al placer de leer.
Descubrir en la lectura su dimensión más personal y gratificante.
Sentir el placer de leer.
la exploración de diversos tipos textuales
el reconocimiento de su intencionalidad
el saber para qué y por qué se lee
el uso de las diversas estrategias de lectura,...