Proyecto Biologia

CENTRO UNIVERSITARIO “HIPÓCRATES “
LICENCIATURA EN LA ESPECIALIDAD DE BIOLOGÍA, ÁREA EN
MANEJO DE RECURSOS NATURALES


TESINA:
LA FUSIÓN DE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA A TRAVÉS DE LA CREATIVIDAD

SUSTENTANTE:
JUAN JESÚS EUAN CRUZ


ASESOR:
M. C. NORMA ANGÉLICA LIBERATO MUÑOZ



ACAPULCO GRO., NOVIEMBRE DEL 2007PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:






1. ¿Cómo lograr la fusión de la teoría y la práctica en la enseñanza de la Biología para facilitar al docente el proceso de aprendizaje a través de la creatividad a nivel secundaria?

2. ¿Qué dificultades puede haber para fusionar la teoría con la práctica en la enseñanza de la biología a través de la creatividad?

3. ¿Cuál es la importancia quetiene la creatividad para la fusión de la teoría y la practica en la enseñanza de la Biología a nivel Secundaria?

4. ¿La fusión de la teoría y la práctica mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología a nivel Secundaria?

5. ¿Cómo influye la formación del docente para una enseñanza creativa de la Biología?PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA


Los obstáculos que actualmente enfrenta el desarrollo de los profesionales de la Biología en México son gracias a una formación inadecuada, deficiente desde la secundaria, el bachillerato y en la universidad; aunado a lo anterior, los planes de estudio de estas áreas incongruentes para la solución de problemas ambientales regionales y nacionales que además no cuentancon materias relacionadas a la Pedagogía o capacitación didáctica que guíe a los egresados en esa labor.


Por lo anterior encontramos sobre todo a nivel secundaria, profesionistas con una pobre formación del personal académico, con carencia de investigación sobre el mercado de trabajo de los problemas de la Biología y de la identificación de las posibilidades de ocupación, como agrónomos,veterinarios, bioquímicos frente a grupo; llevando a el aula una nula metodología para impartir materias de ciencias naturales o prácticas pedagógicas tradicionales con carencia de metodología científica debido a la poca capacidad para implementar nuevas y mejores técnicas y estrategias de aprendizaje que les permitan mejorar y facilitar el proceso de enseñanza que además, sea creativa.
En laEscuela Secundaria federal No. 17 “Cuahutemoc” de Ometepec Gro., encontramos docentes con una pobre relación maestro-alumno, carencia de equipos y materiales indispensables para la enseñanza y la investigación, impidiendo con esto establecer elementos de congruencia externa, para vincular la Biología a la realidad.
La manera más eficaz de reafirmar los conocimientos de las ciencias seamediante la práctica, ya que mediante ella es como el alumno puede relacionar todo lo aprendido con la realidad y a la ves le facilita la docente el proceso de enseñanza, sin embargo en este punto nos encontramos con otro problema, no todos los docentes tienen el manejo de los recursos didácticos y la habilidad creadora o la creatividad para poder llevar a cabo una técnica al final de cada temapara fijar ese conocimiento en los alumnos.


Por tal razón, podemos deducir que la mejor manera de que el docente proporcione aprendizajes significativos es fusionando la teoría con la práctica en la enseñanza de las ciencias en especifico a la Biología a través de la creatividad, por que mediante la fusión de la teoría con la práctica se logra un mejor entendimiento de lo que el docentequiere transmitirle al alumno, pero aquí el papel fundamental lo juega la creatividad ya que va a ser la herramienta que le permita al docente no caer en el aburrimiento muy característico en la enseñanza de estas ciencias.


De todo esto, se deriva el siguiente cuestionamiento a manera de enunciado ¿Cómo lograr la fusión de la teoría y la práctica en la enseñanza de la Biología para...