Proyecto Cancionero

Versión hasta 2008 –sujeta a revisión

Proyecto sobre la confección de un cancionero1
Destinatarios: 1er. grado Frecuencia mínima: no menos de dos veces a la semana. Modalidad organizativa: proyecto2

Introducción
La propuesta consiste en producir un cancionero que recopile: canciones regionales (populares y de autores). canciones de María Elena Walsh, elegidas por los niños. También podríagrabarse en un CD o cassette las canciones que forman parte del cancionero “en papel”. El cancionero producido podría estar destinado a niños de otras regiones y dejar un ejemplar para la biblioteca de la escuela y la comunidad. Los alumnos a medida que avancen en la frecuentación de canciones podrán: o o o o o o o o o o o Encontrarse con la forma escrita de la canción. Reconocer ciertos recursospropios de un autor. Leer con diversos propósitos. Identificar la distribución gráfica del texto poético y diferenciarla de la correspondiente a los textos en prosa. Intercambiar con el docente y los compañeros acerca del sentido de las canciones. Seguir la lectura de una canción mientras es interpretada por un cantante y resolver diferentes desafíos de comprensión. Seguir la lectura de unacanción mientras es interpretada y reflexionar acerca de la correspondencia entre el texto oralizado y el texto escrito. Dictar y revisar un texto elaborado colectivamente. Revisar la adecuación de la tarea. Escribir una parte de una canción. Transcribir canciones.

Las propuestas que siguen son más fértiles si “viven” en la clase por cierto tiempo. No es la intención que cada propuesta dure un día,volver a las canciones una y otra vez ayudará a los niños a poder leer mejor. Esta secuencia consta de situaciones de escritura y lectura, para lograr una mejor comunicación se optó por listarlas por separado aunque el propósito es reorganizar con cada maestro las diversas situaciones, no es el propósito realizar primero unas para comenzar luego con las otras.
Basado en ideas realizadas en laescuela Martín Buber de la Ciudad de Buenos Aires y en el programa para escuelas Plurilingües del GCBA. 2 Proyecto: situación didáctica en la cual alumnos y docentes se encuentran comprometidos en torno a un propósito y un producto final. Las acciones que se proponen guardan entre sí relaciones necesarias y cobran sentido a partir de aquello que desean producir. Éste en particular será de largaduración.
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Equipo de Lengua Proyecto Escuelas del Bicentenario Confección de un cancionero (1er. año)

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Versión hasta 2008 –sujeta a revisión

Entrar en tema
Listar canciones conocidas Registrar por escrito las canciones que van cantando y aprendiendo para saber cuántas y cuáles son. Los niños —en primera instancia— escriben en sus cuadernos aquellas canciones que son sus preferidas, lasmás conocidas, las más accesibles, etcétera. Esta situación tiene como intención dar un espacio de escritura individual y conocer las preferencias. Puede ser que los niños no recuerden el título y escriban un fragmento de la canción que recuerdan. En este momento cada uno escribe como puede “de la mejor manera que puede”. En una segunda instancia, le dictan al maestro la lista de canciones, quequeda escrita y expuesta en el aula en un papel afiche. Se irán agregando los títulos de las nuevas canciones, nombres que serán utilizados como formas fijas. Hacer un “ranking” de las canciones más conocidas por todos. De la lista realizada podría quedar una más acotada con aquellas canciones que “todos saben de memoria”.

Leer y cantar canciones conocidas por los niños
Comenzar a cantar unacanción que el maestro elige con sus niños. Puede seleccionar una que a él personalmente le guste, en ese caso sería conveniente seleccionar una canción que contenga un estribillo pegadizo que permita a los niños rápidamente incorporarse al canto. Traer distintos cancioneros para explorarlos para buscar canciones conocidas. “¿Dónde esta la canción que se llama la vaca estudiosa? En este cancionero...