Proyecto de Academia
Páginas: 12 (2957 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2013
CICLO ESCOLAR 2013 – 2014
Introducción
El hombre no es nada más que su proyecto, no existe más que en la medida en que se realiza, no es por lo tanto otra cosa que el conjunto de sus actos, no es otra cosa que su vida.
JEAN-PAUL SARTRE. El existencialismo es un humanismo
Una forma de trabajo que se realiza de manera constante en elnivel de educación básica, y en particular en la secundaria, es el de generar en los estudiantes el gusto por el quehacer científico partiendo de experiencias cotidianas, por medio de las cuales el aprendizaje se facilite y sea significativo. Con base en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en la Escuela Secundaria, uno de los enfoques de la propuesta es la formación científica básica através de una metodología denominada “los proyectos”, con el objetivo de que los adolescentes escojan su tema y lo desarrollen. El docente juega un papel fundamental como un facilitador y generador de retos cognitivos. Al realizar un trabajo dentro del ámbito de las Ciencias debe fomentarla curiosidad y la motivación a partir del reconocimiento del error, y guiar al estudiante a la autonomíaacadémica. Para ello, como señala la RIEB:
“Los estudiantes deben participar activamente en sus investigaciones y usar sus habilidades asociadas a la formulación de explicaciones científicas, con el fin de que se involucren en el aprendizaje como experiencia personal”.
La Reforma Integral de la Educación Básica permite una formación que favorece la construcción de la identidad personal y nacionalde los alumnos, para que valoren su entorno, y vivan y se desarrollen como personas plenas, enmarcando la necesidad de que logren y consoliden las competencias básicas, por lo cual dicha reforma proporciona las bases para una formación científica básica para otorgar una plataforma común que atienda las necesidades educativas y de esta forma contribuir al desarrollo científico y tecnológico delpaís.
El estudio de la ciencias en la escuela secundaria fomenta el desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los adolescentes, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la crítica y el escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar.
Los estudiantes se aproximan al estudio de los fenómenos de la naturaleza y de su vidapersonal de manera gradual y con explicaciones metódicas y complejas, y buscan construir habilidades y actitudes positivas asociadas a la ciencia. Relacionan, a partir de la reflexión, los alcances y límites del conocimiento científico y del quehacer tecnológico para mejorar las condiciones de vida de las personas.
El Plan de estudio de la educación básica tiene como principal objetivo laadquisición de Competencias por parte de los estudiantes, para que estos puedan lograr una vida plena y productiva, con base en el dominio de los estándares orientados hacia el desarrollo de dichas competencias.
La Academia de Ciencias, constituye y desarrolla estrategias dentro del proceso enseñanza aprendizaje implementada por la Escuela Secundaria General “Carlos A. Carrillo” en la Asignatura deCiencias I, II y III, la cual pretende lograr una estrecha relación con el accionar científico. Esta actividad conforma un espacio de socialización donde nuestros alumnos, tengan la posibilidad de formular, desarrollar y exponer proyectos científicos y tecnológicos, contando con la orientación de los docentes y el apoyo del consejo escolar de participación social durante todo el proceso deinvestigación escolar.
MISIÓN
Ofrecer a nuestros alumnos una formación integral, favoreciendo la apropiación del desarrollo de competencias (habilidades, aptitudes, destrezas y valores), que le permitan un desempeño pertinente en los diferentes espacios en que se desenvuelva. Diseñando y aplicando sus habilidades necesarias para la investigación científica, en las que considere su contexto...
CICLO ESCOLAR 2013 – 2014
Introducción
El hombre no es nada más que su proyecto, no existe más que en la medida en que se realiza, no es por lo tanto otra cosa que el conjunto de sus actos, no es otra cosa que su vida.
JEAN-PAUL SARTRE. El existencialismo es un humanismo
Una forma de trabajo que se realiza de manera constante en elnivel de educación básica, y en particular en la secundaria, es el de generar en los estudiantes el gusto por el quehacer científico partiendo de experiencias cotidianas, por medio de las cuales el aprendizaje se facilite y sea significativo. Con base en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en la Escuela Secundaria, uno de los enfoques de la propuesta es la formación científica básica através de una metodología denominada “los proyectos”, con el objetivo de que los adolescentes escojan su tema y lo desarrollen. El docente juega un papel fundamental como un facilitador y generador de retos cognitivos. Al realizar un trabajo dentro del ámbito de las Ciencias debe fomentarla curiosidad y la motivación a partir del reconocimiento del error, y guiar al estudiante a la autonomíaacadémica. Para ello, como señala la RIEB:
“Los estudiantes deben participar activamente en sus investigaciones y usar sus habilidades asociadas a la formulación de explicaciones científicas, con el fin de que se involucren en el aprendizaje como experiencia personal”.
La Reforma Integral de la Educación Básica permite una formación que favorece la construcción de la identidad personal y nacionalde los alumnos, para que valoren su entorno, y vivan y se desarrollen como personas plenas, enmarcando la necesidad de que logren y consoliden las competencias básicas, por lo cual dicha reforma proporciona las bases para una formación científica básica para otorgar una plataforma común que atienda las necesidades educativas y de esta forma contribuir al desarrollo científico y tecnológico delpaís.
El estudio de la ciencias en la escuela secundaria fomenta el desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los adolescentes, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la crítica y el escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar.
Los estudiantes se aproximan al estudio de los fenómenos de la naturaleza y de su vidapersonal de manera gradual y con explicaciones metódicas y complejas, y buscan construir habilidades y actitudes positivas asociadas a la ciencia. Relacionan, a partir de la reflexión, los alcances y límites del conocimiento científico y del quehacer tecnológico para mejorar las condiciones de vida de las personas.
El Plan de estudio de la educación básica tiene como principal objetivo laadquisición de Competencias por parte de los estudiantes, para que estos puedan lograr una vida plena y productiva, con base en el dominio de los estándares orientados hacia el desarrollo de dichas competencias.
La Academia de Ciencias, constituye y desarrolla estrategias dentro del proceso enseñanza aprendizaje implementada por la Escuela Secundaria General “Carlos A. Carrillo” en la Asignatura deCiencias I, II y III, la cual pretende lograr una estrecha relación con el accionar científico. Esta actividad conforma un espacio de socialización donde nuestros alumnos, tengan la posibilidad de formular, desarrollar y exponer proyectos científicos y tecnológicos, contando con la orientación de los docentes y el apoyo del consejo escolar de participación social durante todo el proceso deinvestigación escolar.
MISIÓN
Ofrecer a nuestros alumnos una formación integral, favoreciendo la apropiación del desarrollo de competencias (habilidades, aptitudes, destrezas y valores), que le permitan un desempeño pertinente en los diferentes espacios en que se desenvuelva. Diseñando y aplicando sus habilidades necesarias para la investigación científica, en las que considere su contexto...
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