PROYECTO DE APRENDIZAJE DIRIGIDO AL ENTORNO EDUCATIVO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA UNEFA NÚCLEO - ZULIA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA
UNEFA - NÚCLEO ZULIA
DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN







PROYECTO DE APRENDIZAJE DIRIGIDO
AL ENTORNO EDUCATIVO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA UNEFA NÚCLEO - ZULIA

Facilitador:Discentes:
Dr. Otoniell Granados Lcdo. Ángel, Mayor C.I.-7976714
Lcda. Camargo, Ingrid C.I.-14410264
Ing. Molero, Sindy C.I.-19213817
Lcda. Rosales, NacariC.I.-22050047


Maracaibo, 18 de Noviembre 2012
El ritmo acelerado de la sociedad del conocimiento a nivel mundial a las instituciones de educación superior universitario, particularmente en los países en desarrollo, ha sido el impulso de procesos de transformación para acondicionarlas a las demandas de excelencia académica con compromiso social, condición para que losprocesos de producción, difusión, aplicación del conocimiento y la prestación de servicios, se puedan cumplir en el marco de las exigencias del mundo actual.

En efecto Las universidades públicas son instituciones burocráticas con procesos lentos para la toma de decisiones, cambios y transformaciones institucionales. Al respecto, Freire (2006, p.41) apunta que pueden considerarse como organizacionesno alineadas con el objetivo de la innovación por su extrema lentitud en estos cambios al no conseguir integrarse a la dinámica del mundo exterior.

Los proyectos de aprendizajes basados al entorno educativo comparten numerosas características. Ambos son estrategias instructivas que buscan que los discentes participen en la resolución de problemas para mejorar su aprendizaje. A si mismo Seproporciona a los discentes proyectos abiertos, intentando simular situaciones profesionales o de la vida real. Ambos enfoques se consideran como centrados en el discente y requieren un nuevo papel del docente como facilitador del aprendizaje, enfocados a las competencias comunicativas y hacia una visión humanista.


A tal efecto Savin-Baden y Wilkie (2003) considera los proyectos deaprendizajes como una estrategia que se utiliza como estímulo para que los discentes desarrollen y adquieran conocimiento. En ese mismo sentido Chen (2008, pp.14-15) los proyectos de aprendizajes es un diseño curricular y un método pedagógico centrado en el discente, que utiliza situaciones y problemas de la vida real para estimular el aprendizaje del estudiante.
La República Bolivariana deVenezuela vive momentos de profundas transformaciones, orientadas a la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica y participativa. En efecto el currículo nacional bolivariano ha Fortalecido los valores propios del sistema capitalista. El individualismo, el egoísmo, la intolerancia, el consumismo y la competencia feroz Promoviendo la privatización de la educación.A sí mismo el Plan Estratégico Simón Bolívar (2007-2013) da el cumplimiento a las metas de asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos y todas en éste, de aumentar la cobertura y de entrar en un proceso curricular que implica transitar hacia una educación emancipadora y dignificante en el marco de los principios constitucionales.


Debido a esto si eldocente enseña a sus discentes a pensar, aprender y trabajar es preciso que dominen cuatro habilidades básicas: leer, escribir, escuchar y hablar. Resulta oportuno que los docentes y discentes deben trabajar a través de las competencias comunicativas en torno a la Comunicación oral, lectura, escritura, manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma. Esta estructuración de los...