proyecto de escritura

República bolivariana de Venezuela.
Ministerio del poder popular para la Educación universitaria.
Programa Nacional de Formación de Educadores.
Fundación Misión Sucre.
Aldea Universitaria José Francisco Bermúdez.







“Estrategias didácticas que permitan mejorar la escritura en los niños y niñas del 6° grado de la Escuela Bolivariana Quebrada de Piedra.”“Introducción.”

En Venezuela el entorno familiar es uno de los factores fundamentales en el momento de iniciar y consolidar el aprendizaje de la escritura en los niños y niñas. Por este motivo es que los padres, madres y demás familiares deben contribuir en un ambiente que estimule la escritura de los niños y niñas ya quela familia es una de las instituciones básicas que existe en la sociedad y además se puede considerar la más importante en los primeros años de vida del niño.
Existen tipos de familia en los cuales se pueden mencionar las familias monoparental, disfuncional, en concubinato, de padres divorciados, entre otros.
La Comunidad “Quebrada de Piedra” fue fundada hace 100 años aproximadamenteen una extensión de terreno donde existían un sembradío de mango y aguacate. El nombre de la Comunidad “Quebrada de Piedra”, se debe a la crecida de la quebrada que pasa por la comunidad arrastrando muchas piedras de allí su nombre. Cuenta con un consejo comunal constituido en el año 2006, donde participan miembros de la comunidad con el fin de gestionar y buscar soluciones a los problemas quepresentan.
En la actualidad se está ejecutando la construcción de 15 viviendas todos con el apoyo del Ministerio del Poder Popular de Vivienda y Hábitat con el fin de sustituir rancho por casa. Los habitantes de eta comunidad carecen de un centro de asistencia médica, y en caso de emergencia acuden al módulo de Canchunchu Florido, el Ambulatorio de Guayacán de las Flores o al Hospital General deCarúpano.
La escritura es la base fundamental en el inicio de una educación excelente y por ello en el aula debe ser un hábito enmarcado en un sentido instrumental en donde el niño y la niña puedan demostrar sus conocimientos en situaciones de aprendizajes como en cualquier otro contexto que lo requiera, debido a que en muchas situaciones la enseñanza-aprendizaje de la escritura, es unadebilidad que debemos atacar a través de aplicaciones de diferentes estrategias hasta cumplir con la meta y así obtener mejores resultados.
Este proyecto busca mejorar la escritura por medio dela utilización de estrategias didácticas que lleven a los niños y niñas a sentirse motivados a realizar actividades que propicien un aprendizaje significativo.
El Segundo Estudio RegionalComparativo y Explicativo (SERCE) ES, hasta el momento la investigación más importante del desempeño escolar en América Latina y el Caribe. El SERCE fue organizado y coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de la Educación (LLECE), dentro de las acciones globales de la Oficina Global (OREALC, UNESCO Santiago).
El SERCE evaluó el desempeño de los estudiantes del 3° y 6° grado en la escritura. Estaevaluación se realizó en 16 Países de América Latina, el Caribe y un Estado Mexicano (LLECE, SERCE, 2008).
Este informe presenta los resultados alcanzados por los estudiantes en las pruebas de escritura del SERCE. Se trata de un reporte analítico que ofrece datos sobre aspectos relevantes del proceso y el producto dela escritura, como los que se transforma entre el borrador y el texto, laincoherencia de las informaciones en la versión final, la adecuación del tema y el ajuste de la situación comunicativa, el uso del léxico y la corrección ortográfica, entre otros.
Este tipo de información permitirá a los países participantes realizar análisis exhaustivos que apoyen las decisiones curriculares y didácticas encaminadas de la enseñanza de la escritura, herramienta básica que...