PROYECTO DE GRADO Final

¿Y mi euforia como esta?






Natalia Rodríguez Sastoque
María Fernanda Rodríguez Álvarez
Glenyir Yuribet Delgado Espitia
Juan Camilo Fagua Hernández








Institución Educativa Distrital
Brasilia Bosa
Sede A
Administración Deportiva
Bogotá D.C
2015
Planteamiento del Problema
A partir de los artículos leídos sobre los niños en las edades de 9 a 11 años se encontró que la euforia es unestado que genera varios problemas como perder la percepción del riesgo o generar placer por lo que se toma como una sensación adictiva, uno de estos artículos dice:

“La euforia no es una emoción positiva. Solemos confundir la euforia con la alegría cuando son cosas totalmente diferentes. La euforia es un estado de ánimo extremo. Es un exceso de alegría que puede provocar irregularidades ennuestro organismo, en nuestra manera de percibir y en nuestras emociones. Es un estado provocado por estímulos externos. La alegría por su parte viene de dentro exactamente desde el corazón que es la sede de las emociones. Es un estado que tú eliges porque las circunstancias externas nos influyen pero no determinan. La alegría de que la que te hablo nunca sobrepasa nuestra capacidad de gestionarla.Es serena, constante en el tiempo y nunca controlada. Se reconoce también como dicha. La persona eufórica es aquella que no tiene tranquilidad interior.” http://www.legrancoach.com/2012/12/cuidado-con-la-euforia.html

Por otra parte, se debe tener en cuenta que los niños en estas edades presentan diversos cambios tanto físicos como psicológicos los cuales afectan su entorno. Gracias a estosdatos se decidió implementar actividades lúdicas con el fin de controlar la euforia de los estudiantes del curso 501 jornada tarde del colegio “Brasilia Bosa”, localidad Bosa.

Antecedentes
El juego es una actividad lúdica, también una forma de aprender y experimentar de forma natural, porque los niños así lo viven, ya que el juego implica para ellos todo un proceso mágico y maravilloso,por tal motivo se realizarán actividades físicas y mentales adecuadas para los estudiantes de grado quinto del colegio Brasilia Bosa, localidad Bosa en los cuales se genera un mal comportamiento en las clases a causa del mal manejo de la euforia.

“No es pues desacertado constatar que los desafíos que vivimos en nuestras relaciones familiares o en nuestras actividades profesionales llevanconsigo tensiones muy concretas en nuestros músculos. Lo mismo es exactamente para los niños, que también tienen sus propios desafíos. Es por tanto interesante disponer de medios que permitan relajar esta tensión.”. NADEAU, Micheline, 2007, Ed. Octaedro.

Así autores como Wein (1991) y Usero y Rubio (1993) proponen un modelo de enseñanza vertical. Este modelo comienza con la puesta en prácticade juegos modificados para pasar a una segunda fase en la que se trabaja a través de la aplicación de mini deportes. Finalmente el proceso acaba con el aprendizaje específico del deporte estándar. Además del modelo de enseñanza mencionado anteriormente se tienen en cuenta conceptos como las capacidades físicas, la edad, la personalidad, el comportamiento, la motivación, la capacidad de aprendizajey las condiciones de salud, entre otras.


Pregunta Investigadora
¿Cómo fortalecer el manejo de la euforia en los estudiantes del grado 501 jornada tarde del colegio “Brasilia Bosa”, localidad Bosa, por medio de actividades lúdicas y deportivas?















Objetivo General
Manejar la euforia por medio de actividades lúdicas de los estudiantes del grado 501 del Colegio “BrasiliaBosa”, localidad Bosa.















Objetivos Específicos
Implementar actividades lúdicas y para el buen manejo de la euforia de los estudiantes.

Fortalecer el trabajo en grupo de los estudiantes por medio de actividades lúdicas en las cuales ellos se integren con sus compañeros.

Mejorar la concentración de los estudiantes por medio de actividades lúdicas.










Justificación
“La euforia...