Proyecto de Grado Ingles



CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Antecedentes Institucionales.-
El presente perfil de proyecto de grado tiene como premisa la mejora de la apropiación de saberes de el ingles como una segunda lengua en la Unidad Educativa Eduardo
Avaroa, que se encuentra ubicada en la Av. Buenos Aires esq. Max Paredes de la Zona 14 de Septiembre, esta institución cuenta con el nivel dePrimario y Secundario del sistema fiscal, puntualmente en el 2do de Primaria de el mencionado colegio. El mismo se enmarca en el marco de la formación de Recursos Humanos para el desarrollo del país, en el ámbito de la enseñanza de idiomas, en el contexto de la transformación de la educación en el mundo actual, debido a que nos encontramos en un mundo globalizado, es importante que nos conectemos almundo, y esto lo podremos hacer a través del aprendizaje del idioma ingles.

1.2. Antecedentes del problema
Los alumnos del 2do de Primaria de la Unidad Educativa Eduardo Avaroa presentan dificultades en la apropiación de saberes, en el aprendizaje del inglés tales como: el dominio verbal, el manejo de signos, símbolos y significados, expresión oral y escrita. Entre las causa que más influyenpara que los estudiantes de la Unidad Educativa Eduardo Avaroa se les dificulte el aprendizaje de una lengua extranjera, se encuentran: la falta de cultura educativa de los padres de familia que en su mayoría son de escasos recursos, la falta de motivación de los estudiantes que no ven el inglés como un área importante a comparación con otras como Matemáticas y Lengua Castellana; se puedemencionar también la falta de idoneidad de los docentes para la enseñanza del inglés. Otras incidencias a tener presente son: la monotonía de las clases, la falta de estrategias metodológicas lúdicas-pedagógicas que le creen la necesidad al estudiante, lo motiven e interesen por el aprendizaje del el inglés.

1.3. Planteamiento del Problema.-

1.3.1. Identificación del Problema.-

Los estudiantesde primaria y secundaria de unidades educativas fiscales no reciben una buena enseñanza en el idioma inglés por la falta de políticas lingüísticas con respecto a la enseñanza de idiomas extranjeros, de un marco homogéneo, tiempo, infraestructura, equipos audiovisuales, y recursos económicos pero también por falta de estrategias metodológicas.
Se puede observar especialmente en la enseñanza delidioma inglés, la falta de puesta en práctica de los objetivos, contenidos, programas, metodología ya que los docentes, por la falta de conocimiento, planificación de la enseñanza del idioma ingles.
Por otra parte, los docentes de algunas unidades educativas, utilizan fotocopias de libros en un 51%. Este aspecto no se coordina a nivel de todos los docentes de la materia de inglés, ya que es eldocente quien elige el libro en función a su criterio académico y en función a la economía del estudiante.
Además las mallas curriculares no son homogéneas en las unidades educativas fiscales ya que cada docente planifica su programa de acuerdo a criterios estructurales de la lengua. También se puede observar que los contenidos de las lecciones tienen un carácter estructural a nivel general dela gramática del idioma.

1.3.2. Descripción del Problema.-
El presente perfil proyecto de grado esta delineado para dar respuesta a las necesidades del 2do de Primaria de la Unidad Educativa Eduardo Avaroa para la enseñanza del idioma de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
La enseñanza de idiomas extranjeros en nuestro medio ha sido relacionada con la falta de lineamientos ypolíticas educativas. Este hecho ha significado la deficiencia en la formación humanística de los estudiantes de secundaria.
El desarrollo de la tecnología y la ciencia, en la actualidad, viene impreso en un idioma extranjero. Acceder a documentos actualizados en el idioma inglés, significa a un estudiante la pérdida de tiempo, dinero y es una barrera en su formación académica y profesional.
El...