proyecto de historia 5°






PLANEACION DIDACTICA
GRADO: 5° GRUPO: “A” Y “B” ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE: II DE LA REFORMA A LA REPUBLICA RESTAURADA
COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
REC. DIDAC
EVALUACIONComprensión del tiempo y del espacio histórico.

Manejo de la información histórica.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
• Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores.
Explicael pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país.
Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización
política de México durante la República Restaurada. Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia
liberal.
Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época.
Pedir a losestudiantes que agreguen en la línea del tiempo sucesos como: la instalación del telégrafo, la guerra de reforma, la presencia de Benito Juárez y los liberales, la constitución de 1857, la revolución de Ayutla, los conflictos entre liberales y conservadores.
Proponer interrogantes al grupo acerca de los sucesos que se desarrollaron en la segunda mitad del siglo XIX en México.
Propiciar que denrespuesta a los interrogantes partiendo de la información contenida en la línea del tiempo.
Debatir en grupo acerca de los cambios más relevantes ocurridos en la segunda mitad del siglo XIX.

Pedir que investiguen acerca los conflictos que habían entre liberales y los conservadores.
Leer la información vinculada con los sucesos ocurridos a mediados del siglo XIX, basándose con losinterrogantes:
¿Quiénes?, ¿Por qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Qué?
Socializar las respuestas con el grupo.
Realizar un dibujo que represente las discrepancias entre las ideas de los grupos conservadores y de los liberales.
Plantear una discusión para que debatan las distintas posiciones y digan lo que piensan al respecto, explicando con cuáles ideas están de acuerdo.
Realizar un cuadro en el que escriban lasconsecuencias y causas de los problemas entre conservadores y liberales.
Propiciar el pensamiento reflexivo del grupo para que se den cuenta de que, en la medida en que no se determinan acuerdos para el desarrollo del país, los que pierden son los habitantes.
TEMA: • El Gobierno Republicano y el Segundo Imperio.
Comente de forma grupal los vínculos entre las ideas del imperio de Maximiliano ylos conservadores.
Plantear que indaguen los acuerdos y tratados festejados por los conservadores y liberales con otros países.
Estudiar los enunciados de los acuerdos y tratados para que reconozcan cuáles traen beneficios y cuales perjuicios al país.
Apreciar la relevancia de determinar acuerdos y sus implicaciones en la vida de la sociedad.
Solicitar que aclaren la simultaneidad degobiernos en la época y que digan lo que piensan al respecto, en función del bienestar del país.
Pedir que realicen un escrito acerca del significado de soberanía nacional.
TEMA: Benito Juárez y los liberales.
Propiciar un debate en el grupo, acerca de la herencia de los liberales en la construcción de la República Mexicana.
Ayudar al grupo para que determine vínculos entre las ideas de loslibérales y las vinculadas con el respeto a los ciudadanos y a las naciones.
Propiciar que aclaren el significado de soberanía y democracia y que digan ejemplos de cuando están presentes en la vida de un país.
Ordenar el grupo en equipos para la realización del cartel, así como la evaluación y presentación del mismo.
Promover que identifiquen el comportamiento de la deuda externa y las razones que...