Proyecto De Intervención

“NIÑOS ABUSADORES O PADRES PERMISIVOS”

PRESENTACIÓN

El maltrato entre iguales es una situación que siempre ha estado presente en los colegios, como también lo está en todos los lugares donde se produce una interacción continuada entre personas (como ya es de sobras conocido, el término bullying se utiliza para el marco escolar y el mobbing, para el ámbito laboral). Sin embargo, el acosoescolar no es una situación que se presente exclusivamente en la escuela; en buena parte de las ocasiones, estas relaciones hostiles son sólo un reflejo de las que ya vienen produciéndose en el barrio. El hecho de que los alumnos se vean obligados a convivir en el centro con otros compañeros en continua interacción durante varias horas al día puede intensificar estos conflictos o precipitar suaparición.
La erradicación del bullying, así como de todo tipo de violencia escolar, requiere del esfuerzo de los tres grandes agentes de socialización: familia, escuela y medios de comunicación de masas.

* La escuela (como agente de socialización y como espacio en el que tienen lugar estas agresiones) ocupa un papel destacado en la intervención ante el bullying. Esta nueva realidad requiere delos centros educativos un esfuerzo imaginativo para responder con todos los medios y desde todos los ámbitos posibles. Pero para no caer en la frustración, es necesario no perder de vista que muchos de los factores que generan una situación de violencia escolar no pueden ser abordados desde el centro educativo y que el pilar educativo básico en la transmisión de valores y conformación deactitudes democráticas es, y seguirá siendo siempre, la familia.

* La familia tiene una función educativa primordial. Colabora y complementa la labor de la escuela pero también es el contexto donde los niños interiorizan los principios y las normas de conducta que les permitirán insertarse de forma positiva y constructiva en la sociedad. La familia no puede eludir su función educativa ni delegaresta obligación en la escuela. La educación en valores no sólo debe formar parte del currículo escolar, sino también y sobre todo de la dinámica familiar. Las nociones morales necesarias para la vida en democracia no pueden aprenderse exclusivamente en el centro escolar; la actuación de la escuela en este aspecto se apoya siempre en la base moral que la familia ha inculcado en el niño. Si un niño noha adquirido las normas de comportamiento cívico en el seno familiar, muy probablemente su paso por la escuela estará ligado a sucesiones de conflicto con profesores y alumnos, en detrimento de su aprendizaje escolar.

* Por último, los medios de comunicación de masas deberían a su vez realizar una reflexión sobre cuál es la influencia que ejercen en la transmisión de conocimientos yvalores, y derivar de ahí un código ético que impida la presentación de personas agresivas como modelos socialmente aceptados y de la violencia como medio para resolver las situaciones conflictivas. Las investigaciones señalan que el bullying está asociado al visionado de imágenes violentas a través de videojuegos, cine y televisión.
En síntesis, el acoso escolar es un tema que afecta a toda lasociedad. El adjetivo «escolar» alude al principal contexto donde se producen estas agresiones, no a la institución social que tiene la exclusividad para combatir este problema. Ningún agente de socialización es ajeno a la responsabilidad que tiene en este aspecto; cada uno desde nuestro ámbito, y todos desde la convergencia de esfuerzos, debemos trabajar de forma comprometida para la erradicación deesta problemática que, si bien no es de nueva aparición, sí representa una novedad en cuanto a la sensibilidad social que suscita.

Por otra parte, la actuación ante el acoso escolar no debe tener como meta exclusiva evitar los conflictos, sino contribuir a mejorar la convivencia en el centro y al desarrollo de capacidades pro sociales en el alumnado. Todo ello se ha tenido en cuenta a la hora...