Proyecto de intervención

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ESCOLA DE ENSINOO SUPERIOR ANÍSIO TEIXEIRA

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

APRIMORANDO A LEITURA E A ESCRITA

SERRA
2010

1 - IDENTICAÇÃO

GRUPO: alunos do 6º ano vespertino da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Maria Penedo.
TEMA: PRATICANDO LEITURA E ESCRITA
ÁREA ENVOLVIDA: Língua Portuguesa
SÉRIE ENVOLVIDA: 6ª ano vespertino. Turmas a, b, c
PÚBLICO ALVO: alunosentre 10 e 13 anos do 6º ano Ensino Fundamental
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: de 24/05 a 02/09/2010 (2º trimestre de 2010)
LOCAL: Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Maria Penedo

2 – JUSTIFICATIVA
O presente projeto contempla estimular a leitura como processo de exploração e construção do saber, com formas práticas, agradáveis, com postura crítica, avaliativa, que objetiva o estudo daLíngua Portuguesa para a formação de leitores e autores; sujeitos autônomos, evolutivos e dialéticos. Ainda que, desacostumados a pensar construtivamente, baixa estima, disciplina irregular, prática desassociada do seu meio, é possível sim, deslanchar o progresso intelectual dos alunos, fazendo-os leitores prazerosos.

Embora a escola seja contemplada com uma biblioteca e laboratório deinformática, os alunos, alvo desse projeto, não foram estimulados a pesquisa e investigação nestes dois ambientes de descobertas e conhecimentos, no primeiro ano da segunda fase do Ensino Fundamental. A investida com esse projeto àquela série, nas três turmas, parte de uma observação da deficiência oratória, escrita, interpretativa e comportamental; despertar nos atores educacionais o desejo progressivode construção integradora de conhecimento, eleva auto-estima e o interesse destes, em participar de uma Escola Interativa.

O principal objetivo é despertar nos alunos o gosto pela leitura com desenvoltura das habilidades necessárias para a execução das mesmas, em uma pedagogia transformadora, libertadora, qualitativa, que sem disfarces, destacará a prática de ensino em uma visão integradora,a medida que, supera conflitos e desequilíbrios, firmando o respeito a opinião, ao raciocínio, a cooperação e a participação democrática.

O projeto consiste em leituras literárias infanto-juvenis, teatros, entrevistas, resumos, relatórios, construções de poemas com dramatizações, recitais, correio da amizade, que será veículo de comunicação da turma. Portanto, tal aplicação exercerá a função deestabelecer diálogos, interrogações, respostas, formada pelo relacionamento do grupo, que progredirá a medida que for construindo conhecimento.

3 – OBJETIVOS
3.1 - OBJETIVOS GERAIS

• Despertar o interesse pela leitura e escrita;
• Desenvolver habilidades de desenvoltura na linguagem oral e escrita;
• Propiciar a criatividade, interpretação e interação através dalinguagem oral e escrita.
.

3.2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Trabalhar a leitura oral levando em conta a oralidade, coerência e coesão;
• Entender a relação de expressividade com os sinais de pontuação na leitura;
• Associar as informações do texto com o conhecimento próprio;
• Apresentar seqüência de fatos;
• Ler para estimular o imaginário;
• Trabalhar aescrita, reescrevendo-a, observando a ortografia com o auxílio do dicionário, trabalhando a seqüência de fatos, estruturando bem o texto, fazendo a concordância nominal e verbal.

4 – CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
• Sinais de pontuação (para melhorar a oralidade e acentuar significado, sentido ao que lê, identificação de fala de personagens);
• Tipologia e interpretação textual(gêneros textuais, versificação e rimas, estrutura do texto, coerência, coesão);
• Figuras de linguagem e pensamento (identificação da ironia e metáfora, presente nas obras alistadas no item 5);
• Concordância verbal e nominal (importante em leitura, produção escrita para o estabelecer sentido);
• Ortografia ( aplicação da norma culta, uso de dicionário);

5 – METODOLOGIA...
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