PROYECTO DE JUEGOTECA



GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
Año 2011 “Buenos Aires Capital Mundial del Libro”
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL


PROYECTO ANUAL DE “LA JUEGOTECA”

Primer Ciclo (1º, 2º y 3º Grado)
Turno Mañana 2012

"Es verdad que si a los niños los dejasen solos con sus juegos,
sin forzarlos, harían maravillas. Usted vió como empiezan a dibujar
y apintar, después los obligan a dibujar la manzana y el ranchito con el
árbol y se acabó el pibe. Con la escritura es exactamente igual."
Julio Cortázar

FUNDAMENTACION

Priorizar el juego como una herramienta educativa implica reflexionar acerca de los alcances de tal afirmación.
Educar a través del juego eseducar a través de la acción. Una acción en donde se involucran un marco de ideas, de valores y objetivos. Jugar significa divertirse.

Para los griegos “juego” significa acciones propias de los niños. Para los hebreos “broma y risa”. Entre los romanos “ludo” significa alegría, jolgorio, posteriormente comienza a significar en todas las lenguas, un grupo numeroso de acciones humanas que norequieren un trabajo arduo y proporcionan alegría y satisfacción.
El juego es un medio para el aprendizaje dentro y fuera de la escuela.
Con la utilización del juego como mediador se pueden resolver conflictos internos y ansiedades, obtención de información, de destrezas, desarrollar el conocimiento y la independencia, la tolerancia, la aceptación y reconocimiento de límites.
Desarrolla creatividad,competencia intelectual, fortaleza emocional, proporciona estimulación, interés, concentración y motivación.
La actividad lúdica es facilitadora de los vínculos dentro de un grupo, contribuye en la organización del mismo, trabajando con la dinámica existente, la comunicación, la implementación de reglas.
El juego caracteriza la etapa infantil, momento evolutivo fundamental en la construcción dela subjetividad del individuo y de su vínculo con el mundo que lo rodea.
Debe considerárselo como una herramienta natural, en él se pierden los medios y los fines, existente en todas las culturas y civilizaciones, es decir, tiene carácter universal, voluntario y gratificante.
Según J. Guilfond el juego permite desarrollar la creatividad. Todos nacemos con un potencial creativo que se relacionacon el aparato cognitivo y con el pensamiento.
La creatividad al relacionarse con el pensamiento divergente que la rige, produce ideas innovadoras, singulares de cada individuo, busca nuevas formas de abordaje a los problemas, ayuda a la autonomía de criterio, permite plasticidad frente al estímulo externo, maneja la información.
Winicott también consideró la importancia del juego como medio paraconocer, ya que representa el objeto transicional materno (internalización de la relación chico-madre), el primer producto creativo del ser humano que se va modificando o van pareciendo otros por medio de los cuales el niño va aprendiendo a relacionarse con la realidad desde su subjetividad, al mismo tiempo que realiza un acto de creación.
La importancia del juego en la escuela, se debeconsiderar como factor central del aprendizaje y generador de la adaptación social, dos aspectos importantes que se consideran en la escuela; reflexionar sobre el juego de los niños nos permite conocer más sobre ellos.



Tanto Piaget y Vygotsky, establecen la importancia del juego en el medio escolar, tomando además la fundamentación de lo ya expuesto. Aparece en el juego simbólico planteado desdePiaget, como asimilación asegurada, reforzada con un lenguaje simbólico constituido por el yo y modificable en las medidas de las necesidades. También es importante en la concepción de construcción del aprendizaje, en el interjuego con el objeto.
En el contacto con la actividad lúdica, los niños realizan aparentemente un juego libre, exploratorio, para conocer y apropiarse de éste, pasando...