proyecto de lecto escritura
Páginas: 10 (2374 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2013
PROYECTO DE PRODUCCION TEXTUAL
1. IDENTIFICACIÓN:
INSTITUCION EDUCATIVA: BENICIO AGUDELO
DIRECCION: carrera 8 N° 17-19
CARÁCTER: OFICIAL
JORNADA: MAÑANA Y TARDE
CALENDARIO: A
AREA: HUMANIDADES
NOMBRE DEL PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS A TRAVÉS DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVABENICIO AGUDELO DEL MUNICIPIO DE TIERRALTA
RESPONSABLES:
DIRIGIDO A: ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA BENICIO AGUDELO DE GRADO 6º A 11º
2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
Los estudiantes de la institución educativa Benicio Agudelo evidencian limitaciones en sus competencias comunicativas. Cotidianamente se observa en ellos diversas dificultades, tales como la negativa de expresarse oralmenteante los demás, su escasa coherencia al expresar sus ideas, y el miedo escénico de hacer simples lecturas orales. Del mismo modo se halla que tampoco tienen habilidades para elaborar textos escritos con cohesión y coherencia, debido a que presentan muchas dificultades en cuanto a la interpretación y producción de estos, en consecuencia, dichos estudiantes, conciben la escritura como un ejerciciode destrezas, perceptivo y motriz más que como un ejercicio intelectual que vincula el pensamiento y la sensibilidad estética.
Ante la anterior circunstancia, se hace pertinente resolver el siguiente interrogante, cuya respuesta coadyuve a solucionar el problema descrito. ¿Cómo lograr el fortalecimiento de las competencias comunicativas en los estudiantes de básica secundaria y mediavocacional en la Institución Educativa Benicio Agudelo del municipio de Tierralta?
3. JUSTIFICACION:
Leer es una construcción de los sentidos de un texto, supone una interacción entre texto y lector como resultado de la cual ambos son modificados. Es una práctica cultural que tiene lugar en un determinado contexto, a partir del cual el significado se construye.
En la escuela, la lectura constituye,junto con la escritura, uno de los principales objetos de la educación formal. Además, por ser un medio para el acceso al conocimiento, se constituye en la base de los aprendizajes que se realizan en las distintas áreas. Enseñar a leer es, por lo tanto, contribuir al desarrollo de estrategias que permitan comprender lo que se lee, y esta es una de las funciones básicas de la educación sistemáticaen todas las áreas.
La lectura es un eje básico, fundamental y transversal para todos los aprendizajes que se realizarán en la escuela. Pero la lectura no se desarrolla espontáneamente, sino que implica otros saberes y acciones y por lo tanto es también un contenido de enseñanza.
El objetivo de la enseñanza de la lectura en la escuela es desarrollar las competencias lingüísticas, estasimplican: saber leer y escribir, ser capaz de comunicarse, pensar críticamente, razonar en forma lógica, utilizar los avances tecnológicos del mundo actual. La tarea de formar lectores idóneos es una responsabilidad indelegable de la escuela.
Para lograr estos aprendizajes es necesario instalar espacios en el aula donde la lectura ocurra, donde la experiencia de intercambio, la implicación personal enrelación con los textos y la recreación de otros mundos, el goce, tengan lugar. El proceso que implica la lectura se aprende leyendo, por lo tanto la escuela tiene que propiciar estos espacios, al mismo tiempo que busca conformar comunidad una comunidad de lectores que vaya creciendo con la experiencia lectora de los chicos. Paralelamente, el proceso de escritura se relaciona con la lectura, essu consecuencia necesaria y al mismo tiempo el medio para retroalimentar los conocimientos que se van obteniendo.
En líneas generales los propósitos de la lectura son informarse o recrearse, por lo tanto hay una lectura de carácter informativo y otra de carácter recreativo. La primera permite la adquisición de aprendizajes de diversa índole, la segunda constituye un fin en sí mismo. En la...
PROYECTO DE PRODUCCION TEXTUAL
1. IDENTIFICACIÓN:
INSTITUCION EDUCATIVA: BENICIO AGUDELO
DIRECCION: carrera 8 N° 17-19
CARÁCTER: OFICIAL
JORNADA: MAÑANA Y TARDE
CALENDARIO: A
AREA: HUMANIDADES
NOMBRE DEL PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS A TRAVÉS DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVABENICIO AGUDELO DEL MUNICIPIO DE TIERRALTA
RESPONSABLES:
DIRIGIDO A: ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA BENICIO AGUDELO DE GRADO 6º A 11º
2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
Los estudiantes de la institución educativa Benicio Agudelo evidencian limitaciones en sus competencias comunicativas. Cotidianamente se observa en ellos diversas dificultades, tales como la negativa de expresarse oralmenteante los demás, su escasa coherencia al expresar sus ideas, y el miedo escénico de hacer simples lecturas orales. Del mismo modo se halla que tampoco tienen habilidades para elaborar textos escritos con cohesión y coherencia, debido a que presentan muchas dificultades en cuanto a la interpretación y producción de estos, en consecuencia, dichos estudiantes, conciben la escritura como un ejerciciode destrezas, perceptivo y motriz más que como un ejercicio intelectual que vincula el pensamiento y la sensibilidad estética.
Ante la anterior circunstancia, se hace pertinente resolver el siguiente interrogante, cuya respuesta coadyuve a solucionar el problema descrito. ¿Cómo lograr el fortalecimiento de las competencias comunicativas en los estudiantes de básica secundaria y mediavocacional en la Institución Educativa Benicio Agudelo del municipio de Tierralta?
3. JUSTIFICACION:
Leer es una construcción de los sentidos de un texto, supone una interacción entre texto y lector como resultado de la cual ambos son modificados. Es una práctica cultural que tiene lugar en un determinado contexto, a partir del cual el significado se construye.
En la escuela, la lectura constituye,junto con la escritura, uno de los principales objetos de la educación formal. Además, por ser un medio para el acceso al conocimiento, se constituye en la base de los aprendizajes que se realizan en las distintas áreas. Enseñar a leer es, por lo tanto, contribuir al desarrollo de estrategias que permitan comprender lo que se lee, y esta es una de las funciones básicas de la educación sistemáticaen todas las áreas.
La lectura es un eje básico, fundamental y transversal para todos los aprendizajes que se realizarán en la escuela. Pero la lectura no se desarrolla espontáneamente, sino que implica otros saberes y acciones y por lo tanto es también un contenido de enseñanza.
El objetivo de la enseñanza de la lectura en la escuela es desarrollar las competencias lingüísticas, estasimplican: saber leer y escribir, ser capaz de comunicarse, pensar críticamente, razonar en forma lógica, utilizar los avances tecnológicos del mundo actual. La tarea de formar lectores idóneos es una responsabilidad indelegable de la escuela.
Para lograr estos aprendizajes es necesario instalar espacios en el aula donde la lectura ocurra, donde la experiencia de intercambio, la implicación personal enrelación con los textos y la recreación de otros mundos, el goce, tengan lugar. El proceso que implica la lectura se aprende leyendo, por lo tanto la escuela tiene que propiciar estos espacios, al mismo tiempo que busca conformar comunidad una comunidad de lectores que vaya creciendo con la experiencia lectora de los chicos. Paralelamente, el proceso de escritura se relaciona con la lectura, essu consecuencia necesaria y al mismo tiempo el medio para retroalimentar los conocimientos que se van obteniendo.
En líneas generales los propósitos de la lectura son informarse o recrearse, por lo tanto hay una lectura de carácter informativo y otra de carácter recreativo. La primera permite la adquisición de aprendizajes de diversa índole, la segunda constituye un fin en sí mismo. En la...
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