Proyecto De Matematicas
Páginas: 12 (2890 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2012
PROYECTO DE CARRERA MAGISTERIAL:
Resolviendo problemas
PLAN DE ACTIVIDADES
FUNDAMENTACION:
Apoyo Educativo es uno de los factores que integran el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial y se caracterizan por fortalecer el logro académico de los alumnos, una comunidad segura, sana y de convivencia respetuosa entre pares, que ofrezca las condiciones propicias para el desarrollo delproceso enseñanza-aprendizaje.
La educación preescolar desempeña una función de primera importancia en el aprendizaje y el desarrollo de todos los niños.
Sabemos que rezago es sinónimo de atraso y dentro del marco educativo y en el aula, el rezago se concibe como el atraso que presentan los alumnos en relación con los niveles de aprendizaje de los demás miembros del grupo en cuanto a loscampos formativos de su desarrollo.
Durante la educación preescolar, las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios del conteo (abstracción numérica) y de las técnicas para contar (inicio del razonamiento numérico), de modo que las niñas y los niños logren construir, de manera gradual, el concepto y el significado de número.
La diversidad desituaciones que en la escuela se propongan a los alumnos propiciará que sean cada vez más capaces, por ejemplo, de contar los elementos en un arreglo o colección y representar de alguna manera que tienen cinco objetos (abstracción numérica); podrán inferir que el valor numérico de una serie de objetos no cambia por el solo hecho de dispersar los objetos, pero cambia - incrementa o disminuye suvalor- cuando se agregan o quitan uno o más 43 elementos a la serie o colección. Así, la habilidad de abstracción les ayuda a establecer valores y el razonamiento numérico les permite hacer inferencias acerca de los valores numéricos establecidos y a operar con ellos (PEP 2011).
El Programa de Educación Preescolar 2011 sugiere que los alumnos usen el razonamiento matemático en situaciones quedemanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
El presente proyecto pretende favorecer a aquellos alumnos que presentan dificultades en el campo pensamiento matemático específicamenteen la resolución de problemas, ya que mediante el planteamiento de un problema se le brinda al niño la oportunidad de experimentar, razonar, observar, analizar, estructurar, equivocarse y darse cuenta de ello, lo cual le permitirá a los niños alcanzar un grado de razonamiento y los posibilita a marcarse sus propios retos, además de que a través de éstos los niños pondrán en juego los principiosde conteo y de sus técnicas para contar.
DIAGNOSTICO
Durante el ciclo escolar 2011-2012 el grupo a atender es el tercer grado grupo C, el cual está formado por 21 alumnos, de los cuales 10 son niños y 11 niñas.
El nivel económico del grupo es medio-bajo y bajo, algunos infantes provienen de hogares en donde las madres trabajan, padres divorciados y madres con nuevas parejas, hogares endonde los abuelos o tíos son los encargados de su educación y cuidado y un caso en especial en donde el menor ha sido abandonado por sus padres genéticos y su cuidado está a cargo de sus abuelos maternos, los cuales tampoco se hacen responsables de las necesidades emocionales del menor y sus padres de vez en cuando lo visitan.
Por todo lo anterior, la participación de los padres es poca y existepoco interés en ellos por apoyar a sus hijos cuando se les da en conocimiento alguna necesidad de los menores, la asistencia a juntas de información es de la mayoría pero no del 100% así como la asistencia a clases no es cotidiana, siendo estos algunos factores que dificultan el desarrollo y aprendizaje de los niños.
Este grupo está conformado por 9 alumnos que anteriormente ya habían cursado...
Resolviendo problemas
PLAN DE ACTIVIDADES
FUNDAMENTACION:
Apoyo Educativo es uno de los factores que integran el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial y se caracterizan por fortalecer el logro académico de los alumnos, una comunidad segura, sana y de convivencia respetuosa entre pares, que ofrezca las condiciones propicias para el desarrollo delproceso enseñanza-aprendizaje.
La educación preescolar desempeña una función de primera importancia en el aprendizaje y el desarrollo de todos los niños.
Sabemos que rezago es sinónimo de atraso y dentro del marco educativo y en el aula, el rezago se concibe como el atraso que presentan los alumnos en relación con los niveles de aprendizaje de los demás miembros del grupo en cuanto a loscampos formativos de su desarrollo.
Durante la educación preescolar, las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios del conteo (abstracción numérica) y de las técnicas para contar (inicio del razonamiento numérico), de modo que las niñas y los niños logren construir, de manera gradual, el concepto y el significado de número.
La diversidad desituaciones que en la escuela se propongan a los alumnos propiciará que sean cada vez más capaces, por ejemplo, de contar los elementos en un arreglo o colección y representar de alguna manera que tienen cinco objetos (abstracción numérica); podrán inferir que el valor numérico de una serie de objetos no cambia por el solo hecho de dispersar los objetos, pero cambia - incrementa o disminuye suvalor- cuando se agregan o quitan uno o más 43 elementos a la serie o colección. Así, la habilidad de abstracción les ayuda a establecer valores y el razonamiento numérico les permite hacer inferencias acerca de los valores numéricos establecidos y a operar con ellos (PEP 2011).
El Programa de Educación Preescolar 2011 sugiere que los alumnos usen el razonamiento matemático en situaciones quedemanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
El presente proyecto pretende favorecer a aquellos alumnos que presentan dificultades en el campo pensamiento matemático específicamenteen la resolución de problemas, ya que mediante el planteamiento de un problema se le brinda al niño la oportunidad de experimentar, razonar, observar, analizar, estructurar, equivocarse y darse cuenta de ello, lo cual le permitirá a los niños alcanzar un grado de razonamiento y los posibilita a marcarse sus propios retos, además de que a través de éstos los niños pondrán en juego los principiosde conteo y de sus técnicas para contar.
DIAGNOSTICO
Durante el ciclo escolar 2011-2012 el grupo a atender es el tercer grado grupo C, el cual está formado por 21 alumnos, de los cuales 10 son niños y 11 niñas.
El nivel económico del grupo es medio-bajo y bajo, algunos infantes provienen de hogares en donde las madres trabajan, padres divorciados y madres con nuevas parejas, hogares endonde los abuelos o tíos son los encargados de su educación y cuidado y un caso en especial en donde el menor ha sido abandonado por sus padres genéticos y su cuidado está a cargo de sus abuelos maternos, los cuales tampoco se hacen responsables de las necesidades emocionales del menor y sus padres de vez en cuando lo visitan.
Por todo lo anterior, la participación de los padres es poca y existepoco interés en ellos por apoyar a sus hijos cuando se les da en conocimiento alguna necesidad de los menores, la asistencia a juntas de información es de la mayoría pero no del 100% así como la asistencia a clases no es cotidiana, siendo estos algunos factores que dificultan el desarrollo y aprendizaje de los niños.
Este grupo está conformado por 9 alumnos que anteriormente ya habían cursado...
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