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MINISTERIO DE EDUCACION VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN BILINGÜE E INTERCULTURAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL

PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN DOCENTE POR COMPETENCIAS
Nivel Primario

Guatemala, Agosto 2010

MINISTERIO DE EDUCACIÓN VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN BILINGÜE E INTERCULTURAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL AUTORES

AUTORIDADES MINEDUCDennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de EBI Roberto Monroy Viceministro Administrativo Marta Juana López Batzín de Zapeta Viceministra Técnica Miguel Ángel Franco de León Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa Oscar René Saquil Bol Director General de DIGEBI

SUBDIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR POR PUEBLOS RigobertoVásquez González Subdirector de Desarrollo Curricular por Pueblos Rosendo Ordóñez Maldonado Máximo Díaz Montejo Adelina Nicho Cúmez Francisco Choc Miculax Lorenzo Puac Juárez Adrián Mejía Ixcoy Hellen Ninneth Ajciginac Sactic Otto Mynor Alarcón y Alarcón

Gustavo Adolfo Sierra Pop Director Deptal. EBI Alta Verapaz Oscar René Saquil Bol Sub Director Pedagógico Alta Verapaz Alfonzo Buc Choc Jefe Depto.Asistencia y Dirección Escolar, Alta Verapaz Mario Sebastián Caal Jucub Jefe Depto. de Entrega Educativa, Alta Verapaz Santiago Xol Choc Técnico de Apoyo, Alta Verapaz

Nelda Graciela Arzú Ramírez Subdirectora General de DIGEBI

Diseño y Diagramación: Lisbeth Son Sección de Materiales EBI 2

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ÍNDICE
Presentación ……………………….......................………………………………………………………..… Modalidades deenseñanza………………………………………………………………………….……..… 4 5

Metodología de enseñanza…………………………………………………………………………………….. 8 Herramientas de Evaluación de Observación y Desempeño …………………………………… ………....16 Competencias de áreas, grado y ciclo. ………………………………………………………………….… … 26 Formato de planificación de clase por áreas. ………………………………………………………………. . 43 Elementos a tomar en cuenta durante la elaboración de un plande clase por área…………………..... 44 Referencias bibliográficas…………………………………………………………………………………….… 46

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PRESENTACIÓN

La elaboración del presente documento radica en la necesidad manifestada en relación a la concreción del Currículum Nacional Base y el Modelo de Educación Bilingüe e Intercultural por diferentes actores que facilitan el proceso de aprendizaje en los diferentes ciclos,niveles y modalidades de entrega educativa que se implementa en el sistema educativo nacional. Para apoyar y fortalecer las acciones técnico-pedagógico a nivel de aula específicamente en el Nivel Primario (ciclo I y ciclo II) se construyó una matriz de competencias de acuerdo a las áreas, sub-áreas y etapas que contempla el CNB que corresponde al nivel, tomando en cuenta que el mayor porcentaje dedocentes no cuenta con ejemplares impresas del CNB. Asimismo, el documento presenta algunas modalidades, metodologías, para facilitar procesos de aprendizaje, herramientas de evaluación y planificación por área, exclusivamente para el desarrollo de las competencias planteadas en el Currículum Nacional Base y Modelo Educativo Bilingüe e Intercultural. Esperamos que estos contenidos faciliten laelaboración y aplicación de una planificación contextualizada con el fin de responder a las necesidades, intereses y expectativas de las diferentes comunidades educativas local, regional y nacional.

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MODALIDADES DE ENSEÑANZA
Las modalidades de enseñanza se refiere a los distintos escenarios donde tienen lugar las actividades a realizar por el docente y el alumnado en el desarrollo de untema o a lo largo de un curso, las modalidades se diferencian entre sí en función de los propósitos de la acción didáctica, las tareas a realizar y los recursos necesarios para su ejecución. Obviamente cada una de las modalidades requiere abordajes distintos de parte del docente y alumnado, exige la utilización de herramientas metodológicas también diferentes. Además, son útiles desde el punto de...
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