PROYECTO DE PEDAGOGIA


PROYECTO DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL MAGDALENA MEDIO
PUERTO BERRÍO

RESPONSABLES
BEATRIZ ELENA QUINTANA QUIROZ
Especialista en
Gestión curricular y desarrollo humano
MARÍA DOLORES PINEDA
Especialista En Pedagogía De La Recreación Ecológica
ELIANA PATRICIA TORO ZAPATAEspecialista En Pedagogía De La Recreación Ecológica
JORGE HORACIO GIRALDO GUTIERREZ
Psicólogo
LUZ AMPARO TORO MURILLO
Licenciada en Educación Básica Primaria con énfasis en Lengua Castellana
MARÍA ELENA BUSTAMANTE CALDERON
Especialista En Pedagogía De La Recreación Ecológica
ALBA LUZ CORREA ZAPATA
Licenciada en Preescolar

MAESTROS EN FORMACIÓN SEMESTRE III
LEONEL VANEGAS
KELLY CIFUENTESKARINA ELIANA AGUDELO GIRALDO
KIARA YIRLEY HENAO ARDILA
LUZ MARINA OSPINA ORREGO

AÑO: 2011



Revisó: Esp. RODRIGO DE JESUS CARDEÑO ESPINOSA
RECTOR

1. PRESENTACIÓN

La práctica pedagógica en la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Magdalena Medio (IEENSMM) es asumida como condición de calidad; por cuanto las actuales tendencias pedagógicas la plantean como“un ejercicio dinámico de construcción y desarrollo donde se recrea, no sólo el conocimiento, sino todo el potencial humano y profesional que el maestro puede ofrecer a sus educandos. (MEN: 2010)
En la práctica pedagógica se logra la concreción y la puesta en escena de saberes y competencias desarrolladas por el maestro en formación, algo que alcanza desde su realidad, y la reflexión sobre suquehacer pedagógico y el de sus maestros. Es en este contexto en el que se abre camino una nueva concepción de práctica pedagógica, la cual se caracteriza por ser ante todo una práctica investigativa, con la cual se asume una postura reflexiva dando vida a la pedagogía aplicada por el maestro en formación por medio de su actuar, la reflexión y la indagación

Partiendo de las anteriores premisas, laIEENSMM ha venido resignificando la concepción de Práctica Pedagógica Investigativa (PPI), a partir de la reflexión, la articulación y puesta en escena de los principios pedagógicos, fundamentos investigativos, didácticos, curriculares, implementando, métodos, estrategias, y técnicas, que se conciben de manera articulada en el Plan de Estudios del Programa de Formación Complementaria.(PFC).Es así, como La práctica pedagógica investigativa, como espacio de interacción permite tener contacto con ambientes formativos, susceptibles de ser investigados desde la lectura de contextos y la presentación de alternativas de intervención frente a los problemas identificados

La finalidad del proyecto es permitirles a los maestros en formación interactuar en los entornos educativosaplicando todos los conocimientos, talentos, capacidades y creatividad en el ejercicio pedagógico de la profesión; con el propósito de identificar ambientes y espacios para el afianzamiento de la vocacionalidad, los elementos que sustentan el sistema educativo y la didáctica en general, la implementación de principios y componentes teóricos de los diversos modelos educativos flexibles y la generaciónde innovaciones pedagógicas.

Así mismo, el Proyecto de Práctica Pedagógica Investigativa, plantea referentes teóricos y metodológicos que direccionan los procesos de práctica, en coherencia con la propuesta curricular, la estructura de investigación, administrativa y de proyección de la IEENSMM

El trabajo presenta de manera precisa el marco teórico, los objetivos, la organización yoperacionalización, la relación de las agencias y el Manual de procedimientos de la Práctica Pedagógica Investigativa, además los anexos y la bibliografía correspondiente. De tal manera que la comunidad educativa y los diferentes estamentos puedan conocer, comprender y realizar el seguimiento efectivo al desarrollo de este proyecto.

2. JUSTIFICACIÓN

La práctica pedagógica investigativa es uno...