Proyecto De Riems Análisis Personal

Subsecretaria de Educación Media Superior

Competencias Genéricas que Expresan el Perfil del Docente de la Educación Media Superior.
Enero 2008


Justificación
El programa de RIEMS es muy importante, tanto para los docentes como para los alumnos, hablando de competencias tiene una visión innovadora y con grandes ideas, con el paso del semestre me he dado cuenta que México necesitamucha formación en la educación, por otra parte soy de la idea que de la mejor manera que puede progresar un país es a base de una buena educación, así que si juntamos estos conceptos pienso que se lograría un gran desarrollo en México.

Sobre todo pensando en los profesores del nivel Medio Superior en México, porque son en su gran mayoría profesionistas que han recibido alguna capacitación en eltrabajo docente pero no en estas nuevas corrientes como la de la enseñanza centrada en el aprendizaje y en el desarrollo de competencias.

De esta manera, lo que los alumnos están aprendiendo está siendo evaluado como muy bajo por exámenes como los de la SEP o los de la OCDE, a pesar de que estas organizaciones afirman la importancia que tiene esta educación para el desarrollo y el bienestar delpaís.

Esto hace que sea muy importante conocer qué se está haciendo para capacitar mejor a los profesores.

Problemática
Dadas las características de los docentes actuales y la innovación propuesta por la RIEMS, resulta evidente la falta de capacitación de la mayoría de éstos.

Y esta falta de capacitación no solamente es de competencias, sino también tiene una influencia demotivación por tener más conocimientos y más capacidad para llevar a cabo una buena formación hacia el alumno.

Esta notable falta de capacitación en los docentes, es por lo que muchos de ellos no planean con anticipación sus clases, califican sin un juicio congruente, y en muchos casos no son ni si quiera licenciados.

Los que están trabajando de docentes hace mucho tiempo, se les hace mucho másfácil darles el material a los alumnos y el dar la clase sin una participación alumno-docente.

Como escribí arriba, hay muchos docentes que estudiaron una carrera y que se dedican a dar clases, sin ni siquiera saber cómo dar una, pues no tienen las competencias adecuadas ni específicas.

Propuestas
Se sabe que hay un solo curriculum o programa general para EMS, con lo cual yo no estoy deacuerdo pues cada contexto es diferente.

Por lo tanto debería de haber competencias que formen a los alumnos dependiendo su contexto en el que viven y también competencias que los formen como individuos de una sociedad multicultural.

La RIEMS trata de respetar las diferentes formas de EMS proponiendo unas competencias generales, pero hasta estas competencias generales o genéricas parecendemasiado pedir para todas las culturas de México y las necesidades de cada grupo y de cada región del país.

Pienso entonces que se deberían tomar más en cuenta estas diferencias, sobre todo en la manera en que los docentes deberán enseñar a sus alumnos para que las desarrollen.

Aportaciones
El plan de Competencias Genéricas te explica muy bien en lo que está aportando y en qué seenfocará y cuáles serán las competencias a desarrollar.

Lo que yo aportaré a esta investigación será precisamente el desarrollo de las actividades y cómo se lograrán estas competencias tomando en cuenta las diferencias de los grupos de alumnos, como también dando mi opinión sobre otros temas que pienso que les faltan detalles.

Evaluación
Para evaluar los resultados de mis propuestas yopropondría que se llevaran a cabo en algunos grupos y después ver si aprenden bien en el desarrollo de esas competencias, tanto genéricas como específicas.

Bueno y habría que comenzar por evaluar si los cursos del PROFORDEMS están haciendo que los docentes sí estén modificando su manera de dar la clase, de lo tradicional de exposiciones y materiales y pocas actividades de los alumnos fuera de las...