proyecto de socila
Páginas: 14 (3276 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2014
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SÉPTIMA GENERACIÓN
Nombre: Baldemar Rios Ortiz
INSTRUCTOR
Katia Carranza Sámano Institución:
Telebachillerato
Evidencia:
ACTIVIDAD INTEGRADORA 3
Intervención
Módulo2
México
Uruapan, Michoacán
Marzo 2014
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tratara de presentarla planeación que muestra el desarrollo de las competencias en la asignatura de ética y valores primer semestre, tomando en cuenta las competencias que se pretenden desarrollar, señaladas en el programa de estudios de la secretaria de educación media superior, dichas competencias están plasmadas en el acurdo 444.
Dentro de la planeación se tiene una estrategia llamada lluvia de ideas que sedesarrolla para reforzar las competencias al trascurso del desarrollo de la planeación del módulo I de ética y valores
La planeación tiene como eje central la competencia genérica “Participa con responsabilidad en la sociedad” y la competencia disciplinar básica 10.- Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con unaactitud de respeto
Se implementa la estrategia de lluvia de ideas con material audiovisual que genere motivación en los y atiende el enfoque cognitivo diseñando el material de diapositivas y video que reforme los contenidos
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Dentro de nuestra planeación de la signatura de ética y valores del nivel medio superior en elbloque uno llamado “identificación de la ética como disciplina filosófica” del programa de estudios de la secretaria de educación media superior que marca cuatro bloques, nos enfocándonos en este primer bloque con un tiempo de asignatura de 8 horas
La planeación de la presente asignatura y primer módulo para los alumnos de primer grado del Telebahillerato de Michoacán con clave 16ETH0091K,ubicado en El Tahuazal municipio de Arteaga Michoacán, México., carretera Lázaro Ardenas Arteaga, kilómetro 300. (Véase en anexo imagen 1)
En la región la mayoría de sus habitantes son jóvenes y se dedican a emplearse en choferes de volteos, ya que las empresas que existen cercas son de minería.
La comunidad del Tahuazal cuenta con aproximadamente 250 habitantes, 40 son alumnos delTelebachillerato atendidos por 3 asesores, con los perfiles de económico administrativos, histórico social y químico biólogo, con grados de estudios dos con maestría y uno con licenciatura.
En primer año son 13 alumnos de los cuales 8 son hombre y 5 mujeres su edad comprende entre los 14 a 17 años, en segundo año 12 alumnos, 5 mujeres y 7 hombre su edad comprende entre los 16 a 19 años, en terceraño son 15 alumnos de los cuales 7 son mujeres y 8 hombres, sus edades está entre los 17 a los 20 años, en esta planeación se enfocan las estrategias a los 11 alumnos del primer año
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Dentro del acurdo secretarial número 444, establece las competencias que contribuyen al marco curricular común (MCC)
El sistema nacional de bachillerato que nos marca la reformaintegral de educación medio superior en su marco curricular común que señala las competencias genéricas básicas en el acurdo 444 que nos dice: “Que entre las competencias a que se refiere el presente Acuerdo se concluyó que las competencias genéricas son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; las que les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan paracontinuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean, así como participar eficazmente en los ámbitos social, profesional y político. Dada su importancia, dichas competencias se identifican también como competencias clave y constituyen el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato”1 por lo que señala este...
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SÉPTIMA GENERACIÓN
Nombre: Baldemar Rios Ortiz
INSTRUCTOR
Katia Carranza Sámano Institución:
Telebachillerato
Evidencia:
ACTIVIDAD INTEGRADORA 3
Intervención
Módulo2
México
Uruapan, Michoacán
Marzo 2014
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tratara de presentarla planeación que muestra el desarrollo de las competencias en la asignatura de ética y valores primer semestre, tomando en cuenta las competencias que se pretenden desarrollar, señaladas en el programa de estudios de la secretaria de educación media superior, dichas competencias están plasmadas en el acurdo 444.
Dentro de la planeación se tiene una estrategia llamada lluvia de ideas que sedesarrolla para reforzar las competencias al trascurso del desarrollo de la planeación del módulo I de ética y valores
La planeación tiene como eje central la competencia genérica “Participa con responsabilidad en la sociedad” y la competencia disciplinar básica 10.- Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con unaactitud de respeto
Se implementa la estrategia de lluvia de ideas con material audiovisual que genere motivación en los y atiende el enfoque cognitivo diseñando el material de diapositivas y video que reforme los contenidos
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Dentro de nuestra planeación de la signatura de ética y valores del nivel medio superior en elbloque uno llamado “identificación de la ética como disciplina filosófica” del programa de estudios de la secretaria de educación media superior que marca cuatro bloques, nos enfocándonos en este primer bloque con un tiempo de asignatura de 8 horas
La planeación de la presente asignatura y primer módulo para los alumnos de primer grado del Telebahillerato de Michoacán con clave 16ETH0091K,ubicado en El Tahuazal municipio de Arteaga Michoacán, México., carretera Lázaro Ardenas Arteaga, kilómetro 300. (Véase en anexo imagen 1)
En la región la mayoría de sus habitantes son jóvenes y se dedican a emplearse en choferes de volteos, ya que las empresas que existen cercas son de minería.
La comunidad del Tahuazal cuenta con aproximadamente 250 habitantes, 40 son alumnos delTelebachillerato atendidos por 3 asesores, con los perfiles de económico administrativos, histórico social y químico biólogo, con grados de estudios dos con maestría y uno con licenciatura.
En primer año son 13 alumnos de los cuales 8 son hombre y 5 mujeres su edad comprende entre los 14 a 17 años, en segundo año 12 alumnos, 5 mujeres y 7 hombre su edad comprende entre los 16 a 19 años, en terceraño son 15 alumnos de los cuales 7 son mujeres y 8 hombres, sus edades está entre los 17 a los 20 años, en esta planeación se enfocan las estrategias a los 11 alumnos del primer año
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Dentro del acurdo secretarial número 444, establece las competencias que contribuyen al marco curricular común (MCC)
El sistema nacional de bachillerato que nos marca la reformaintegral de educación medio superior en su marco curricular común que señala las competencias genéricas básicas en el acurdo 444 que nos dice: “Que entre las competencias a que se refiere el presente Acuerdo se concluyó que las competencias genéricas son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; las que les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan paracontinuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean, así como participar eficazmente en los ámbitos social, profesional y político. Dada su importancia, dichas competencias se identifican también como competencias clave y constituyen el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato”1 por lo que señala este...
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