proyecto de tesis

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA MATEMÁTICA



TEMA:
APLICACIÓN DE LAS TICS EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA EN LOS DECIMOS AÑOS DE EGBS DE LA UNIDAD EDUCATIVA HISPANO AMERICA.


Previa la obtención del Grado Académico de Magister en Docencia Matemática


Autor: Marcelo Toro Álava Dr. M.Sc.TUTOR:


Ambato, Ecuador
2013


INDICE
Contenido
































CAPITULO I

1.1. TEMA DE INVESTIGACION

Aplicación de las TICs en el rendimiento académico de la asignatura de Matemática de los estudiantes del décimo año de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “ Hispano América”.

1.2PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA

1.2.1. CONTEXTUALIZACIÓN

Estamos en una sociedad compleja donde la rapidez y la calidad de la recepción de las informaciones aumentan sin cesar, de una manera que no está en armonía con el ritmo del pensamiento y la comprensión de la naturaleza humana. En muchos casos la actual capacidad de innovación tecnológica conlleva una profunda transformación de las personas,organizaciones y culturas; que parecen ir por delante de la valoración de sus riesgos y repercusiones sociales.
En la sociedad de la información aparece una nueva forma de cultura, la cultura de la pantalla, la cultura tecnificada, y la cultura mass media; cada vez podemos hacer más cosas ante la pantalla con la que interactuamos en un interno virtual y ciber espacio que multiplica y facilita nuestrasposibilidades de acceso de nuestra información y comunicación con los demás.
Esta nueva cultura que conlleva nuevos conocimientos, nuevas maneras de ver el mundo, nuevas técnicas y pautas de comportamiento, el uso de nuevos instrumentos y lenguajes va remodelando todos los rincones de nuestra sociedad e incide en todos los ámbitos en los que desarrollamos nuestras vidas, exigiendo de todos nosotrosgrandes esfuerzos de adaptación.
Es de suma importancia conocer que indicar con nuevas tecnologías es ejercer el derecho para producir, trabajar y formar parte de las tendencias globales.
La educación que se imparte carece de las nuevas tecnologías dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, o cual, tiende a conservar un sistema educativo caduco que contribuye a una sociedad que está alejada delas transformaciones profundas.
La enseñanza de nuevas tecnologías de información y comunicación como herramienta pedagógica estratégica para el docente es fundamental puesto que en el mundo actual globalizado, veloz integrado y on-line se puede afirmar que quien no se encuentre capacitado para utilizar la informática y las comunicaciones como herramienta en su actividad docente, pertenece al mundode los infopobres y colabora para que la brecha entre países ricos y pobres se ahonde cada día más.

1.2.2 ANÁLISIS CRÍTICO

Sobre la base de la realidad vivida de nuestro sistema educativo se formula varios cuestionamientos:
¿Se podrá adquirir el hábito de planificar el currículo integrado a las nuevas tecnologías de la informática y comunicación (TICs), como medio didáctico? Silógicamente porque nos ayuda a optimizar tiempo, recurso y hacerla más importante la clase.
¿Puede ser admisible que un docente del siglo XXI no conozca el uso TICs? En el presente siglo, no es posible que un docente no esté capacitado en el manejo de la TICs.
¿Se podrá tener una actitud positiva al uso de las TICs, si no se tiene conocimientos básicos de informática? Es imposible que un docente sinconocimientos básicos de informática pueda utilizar las TICs.
¿Se podrá seguir enseñando con metodologías tradicionalistas en un mundo globalizado o de cultura mass media? Es imposible porque el docente actúa impidiendo la interacción de las estudiantes en el avance tecnológico.

1.2.3 PROGNOSIS

En base al conocimiento de la realidad de nuestro sistema educativo; como, Local, Provincial y...