Proyecto de vida Psicologia

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E COLEGIO “EL SANTUARIO”





LA INTELIGENCIA






CESAR D´ANDREA
26.116.745
Nº de lista: #09

SAN DIEGO, 24 DE ABRIL DEL 2014
Índice
Introducción…………………………………. 4
¿Qué es la inteligencia? ……………………... 6
Teorías……………………………………….. 7
Una inteligencia
Inteligencias múltiples
Inteligenciascomúnmente utilizadas
Inteligencia verbal
Inteligencia numérica
Inteligencia espacial
Inteligencia lógica

Tipos de inteligencia…………………………. 9
Una inteligencia
Inteligencias múltiples
Inteligencias comúnmente utilizadas
Inteligencia verbal
Inteligencia numérica
Inteligencia espacial
Inteligencia lógica

¿La inteligencia se hereda?.............................. 13Test………………………………………….. 14
Conclusión…………………………………. 15
Bibliografía………………………………….. 16













Introducción
La inteligencia es el término general que indica la capacidad que interviene en el aprendizaje y en la conducta y las pruebas de inteligencia, que en este caso es lo que estudiamos, son las pruebas diseñadas para medir las capacidades mentales de una persona. Aunque a la hora de definir la inteligencia hay doscategorías. A una pertenecen los que piensan que existe una inteligencia general y en la segunda opción están los que diferencian diferentes capacidades.
Spearman creía que la inteligencia era general, que las personas brillantes en un área lo son en todas. Thurstone pensaba que la inteligencia abarca siete capacidades mentales: Habilidad espacial, rapidez perceptual, habilidad numérica, significado verbal,memoria, fluidez verbal y razonamiento. Por el contrario Cattell, divide las capacidades mentales en dos: Inteligencia cristalizada o razonamiento y destrezas verbales e inteligencia fluida o habilidades espaciales o visuales.
Sterberg, propuso su teoría tridimensional de la inteligencia, que consta de tres aspectos globales: inteligencia componencial, es decir, capacidad para adquirirconocimientos nuevos y para efectuar efectivamente las tareas; inteligencia experiencial, procesamiento eficaz y rápido sin que intervenga la conciencia; inteligencia contextual, que se caracteriza por la sensibilidad ante el ambiente.
Gardner, propuso su teoría de las inteligencias múltiples, en la que se divide la inteligencia en siete habilidades independientes: inteligencia lógico-matemática,inteligencia lingüística, inteligencia espacial, inteligencia musical, inteligencia cenestésica-corporal, inteligencia interpersonal e intrapersonal.
La primera prueba de inteligencia fue diseñada por Binet-Simón con el crearon un prueba para evaluar a los niños. La Universidad de Stanford la adaptó (escala de inteligencia Stanford-Binet) y propuso el término de cociente intelectual, que es el valornumérico que se da a las puntuaciones en una prueba de inteligencia. La escala Stanford-Binet mide las habilidades en cuatro áreas: razonamiento verbal, razonamiento abstracto-visual, razonamiento cuantitativo y memoria a corto plazo. Wechsler, ideó la escala de inteligencia para adultos: mide las habilidades verbales y de desempeño. También creó la escala de inteligencia para niños, con la que midepor separado habilidades verbales y de desempeño.
Los psicólogos se sirven de la fiabilidad y de la validez para evaluar la calidad de las pruebas y compararlas. Una prueba en fiable cuando al aplicarla produce puntuaciones constantes y estables y debe ser válida para medir lo que la prueba realmente pide.
Daniel Goleman es una de aquellas personas que al final de sus días tendrán la gratasensación de haber dejado el mundo mejor que como lo encontraron. Y es que a partir de la publicación de su bestseller “La Inteligencia Emocional”, este personaje ha transformado la forma en que el mundo hace negocios, los líderes de las empresas dirigen las personas, los padres educan sus hijos y las personas se relacionan entre sí.
En el siguiente trabajo se...