Psicologia y Vida

Psicología y vida capítulo 1

Psicología: Estudio científico del comportamiento de los individuos y procesos mentales.
Método Científico: conjunto de pasos ordenados para analizar y resolver problemas.
Conducta: Medio por el cual los organismos se adaptan a su entorno.
Procesos mentales: Funcionamiento de la mente humana.
Metas de la psicología: Observar la conducta. Recopilando Datosconductuales (informes de conducta).Realizar análisis amplios. Lograr objetividad y explicar la conducta mediante factores.
Predicción científica: Se basa en un conocimiento de las relaciones que guardan los acontecimientos entre ellos con factores de pronóstico.
Predicción causal: Explica las condiciones en las que cambiarán las conductas.
Psicología Moderna

Hermann Ebbinghaus(1908-1973):“Psicología: pasado largo historia breve”.
Wilhelm Wundt: Fundó el primer laboratorio psicológico experimental. Se comienzan a formar laboratorios en universidades: Johns Hopkins.
Edward Titchener: Fundó en 1982 un laboratorio en la universidad de Corneli.
William James: Escribió “principios de la psicología”
Estructuralismo: Estudio de la estructura de la mente y la conducta. Antes lo atacabanporque era reduccionista(reduce a experiencias simples) , elemental y mentalista.
Funcionalismo: Estudia los hábitos aprendidos con los que los organismos se adaptan a su medio y funcionan.
John Dewey: sus ideas impulsaron a educación progresiva.
CORRIENTES
-Psicoanalista o psicodinámica: propone que el comportamiento está impulsado por fuerzas internas, instintos. Sigmund Freud loselaboró(principios)-teoría psicodinámica: persona presionada y atraída por fuerzas internas y externas. Infancia: se forma la personalidad.
-Condutista: Propone que los estímulos del medio controlan conductas. Analizan antecedentes. Respuesta conductual y consecuencias. Iniciada por John Watson. BF Skinner: Análisis de consecuencias de conductas.
-Humanista: Tarea principal del hombre es luchar por undesarrollo positivo. Carl Rogers: Individuos tienen tendencia natural al crecimiento y salud psicológica. Abraham Maslow: Autorealización: impuso para desenvolverse con todo su potencial.
-Cognoscitiva: Pensamiento humano y procesos del conocimiento(atender, pensar, recordar y comprender). Conducta está determinada por el entorno y es consecuencia de conductas anteriores.
-Biológica: La conductaestá causada por genes, influenciada por el cerebro, sistema nervioso y endocrino. Neurociencias de la conducta: funcionamiento del cerebro que influyen a la conducta. Neurociencias cognoscitivas: Se basan en la memoria y el lenguaje.
-Evolucionista: une la psicología contemporánea con la teoría de la evolución por selección natural.(Darwin).
-Sociocultural: la conducta está influenciada pordiferencias entre culturas y causas y Consecuencias de comportamientos.

LECTURA COMPLEMENTARIA BARJONET

La percepción y la comprensión de la velocidad en los niños es el resultado de un proceso relacionado con las diferentes fases del desarrollo de las estructuras psico-neuróticas.
Piaget: Teoría de los cuatro estadios: sensoriomotor(estadio de la percepción y motricidad y en la que seconstruye la noción del movimiento mediante un esquema sensoriomotor: la fijación y el seguimiento con los ojos del movimiento de los objetos. También afirma que la representación de la velocidad se fundamenta en el sobrepaso: desde el punto de vista de un bebé. El móvil es más veloz que otro cuando aquel sobrepasa a este.
Gibson fue el primero en estudiar la velocidad y movimiento. Midió vectores develocidad: cuando el operador se mueve, todas las partes de su campo visual adoptan movimiento. La percepción de a velocidad depende de la amplitud de los vectores de velocidad, mientras más largos sean estos, más intensa será la sensación de velocidad. También depende de la distancia entre el operador y su punto de referencia visual. Salvatore y Saad demostraron que los cambios de velocidad...