proyecto el cine tercer grado de primaria

 vSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL TEPOSCOLULA
CLAVE 20DPR0016P











Preguntas generadoras
¿Qué sabemos? Que el cine es un lugar grande como un teatro, que se presentan películas
¿Qué queremos saber?
¿Cómo graban las películas?
¿Cómo se hacen las películas?
¿Cómo se hacen las películas animadas?
¿Cómo son lassalas de cine?
¿Qué tipo de películas existen?
¿Cómo lo vamos a lograr?
Investigando, preguntando y viendo películas
¿En qué fuentes consultaremos? Internet y personas que sepan del tema.
Propósito del proyecto:
Que los alumnos del tercer grado grupo “C” desarrollen habilidades (lingüísticas, matemáticas y sociales) mediante la investigación, llevándolo a cabo en un ambiente de constanteparticipación y fomento de valores, para conocer los diferentes aspectos que envuelven a la cinematografía.


Mate-ria
TEMAS DE REFLEXIÓN O CONTENIDOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Español
Descripción de personajes y escenarios de un cuento.
Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.
Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
Comas para listar elementos ocaracterísticas.
Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos, personajes y escenarios.
Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.
Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
Matemáticas
•Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números de dos cifras.•Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.
F. Cívica
DIFERENTES FUNCIONES DE LAS NORMAS Y LAS LEYES: Para qué sirven las normas y las leyes. Quién elabora las normas y leyes. Cómo sería la convivencia sin ellas. Qué pasa cuando no todos las cumplen. Cuál es la función de las autoridades en el cumplimiento de las normas y leyes.
APRENDER A SER DEMOCRÁTICOS: Porqué es importante considerar los puntos de vista e intereses de las diferentes personas. Qué mecanismos se pueden emplear para tomar decisiones que satisfagan a todos.
• Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos.
La entidad donde vivo
Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato.
Economía y sociedad.
Medios detransporte y comunicación.
Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato.
Ciencias naturales
¿Cómo se aprovecha el sonido en la vida diaria?
• Aprovechamiento de las características del sonido: tono, timbre e intensidad en diversos aparatos, como sirenas, alarmas, campanas, radio y altavoces.
• Identificación de las características delsonido: tono, timbre e intensidad.
• Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad.
E. Art.
Comunicación de las sensaciones o imágenes provocadas por un instrumento o familia instrumental.
Identificación visual y auditiva de la clasificación orquestal de los instrumentos: alientos de madera, alientos de metal, percusiones y cuerdas.

Distingue visual y auditivamente a las familiasinstrumentales


Fecha
Orientaciones Didácticas
Aspectos a evaluar
23 de

Febrero
Mostrar un mapa mental con las preguntas arrojadas por los alumnos para el proyecto, conversar acerca del cómo distribuir las investigaciones y que aremos grupalmente para resolver las dudas, así como la calendarización de estas.
Mostrar y elegir algunas películas y establecer los tiempos para verlas y dar un formatopara el rellenado en cada película (esta ficha es descriptiva y contiene las características de las diferentes películas y personajes).
Conversar sobre cómo es una sala de cine, como se encuentran los asientos y como improvisar una en el aula.
Formar 4 equipos mediante una dinámica.
Repartir información sobre las características de las salas de cine y subrayar la información relevante.
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