proyecto ESTRATEGIAS DEL LENGUAJE PARA FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL 1ER GRADO “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “CORONEL CARLOS DELGADO CHALBAUD” UBICADA COCHE MUNICIPIO LIBERTADOR. AÑO 2011
Páginas: 21 (5014 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2013
Ministerio del P.P.P la Educación Universitaria
Misión Sucre.
Universidad Bolivariana de Venezuela
Educación
Aldea Universitaria “Abigail González”
Básico Curricular: Proyecto
Semestre: 3, sección 1
Docente: Prof. Simón Martínez
ESTRATEGIAS DEL LENGUAJE PARA FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL 1ERGRADO “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “CORONEL CARLOS DELGADO CHALBAUD” UBICADA COCHE MUNICIPIO LIBERTADOR. AÑO 2011
Bachiller:
Barreto, Abilio.
Caracas, Diciembre 2011.
INTRODUCCIÓN
En el campo educativo a nivel mundial, las estrategias del lenguaje usadas para fortalecer o captar su atención en la lectura y escritura en los y lasestudiantes son muy variadas, estas enseñanzas permiten un mayor rendimiento académico, ya que, el uso de la misma despierta el interés y animo que el estudiante necesite para su aprendizaje.
En Venezuela, el rendimiento académico en los últimos años ha descendido considerablemente, vemos como muchos niños y niñas, por falta de motivación por las tradicionales estrategias del lenguaje en lalectura y escritura y debido a los múltiples problemas que traen desde el hogar han bajado su rendimiento, esto se refleja a diario en las escuelas a nivel nacional, docentes que no usan técnicas para motivar al niño, que no indagan en el interior del niño, que no buscan las enseñanzas adecuadas para activar su interés
Indudablemente vemos que en todos los niveles de la educación en Venezuela existenmúltiples problemas, siendo responsable también la falta de conocimientos claros en esta área. Observamos que en el Distrito Capital se aprecian muchísimos casos de niños, niñas y adolescentes que por falta de estrategias del lenguaje en la lectura y escritura, tienen bajos rendimientos académico.
Este estudio presenta un análisis de carácter descriptivo y exploratorio, de campo y de acción,para tener un acercamiento a la realidad educativa, con el propósito de recabar información para reconocer situaciones problemáticas entorno a la utilización de estrategias del lenguaje para fortalecer la lectura y escritura en los alumnos del 1er grado “A” de la Unidad Educativa Bolivariana “Coronel Carlos Delgado Chalbaud, aplicando técnicas constructivista en la enseñanza de la lectura yescritura. A la vez, evidenciar cual es la tradición educativa, cuál es el problema de la estrategia del lenguaje, la lecto-escritura ha sido planteada como una cuestión metodológica; es decir, se discute sobre ventajas y desventajas en el uso de tales método. De ese modo, las soluciones o alternativas al respecto se han centrado en propuestas que son interpretadas y adaptadas por los profesores según suconocimiento y experiencia; diríamos que se han traducido en recetas produciendo con ello enseñanzas y aprendizajes repetitivos y mecanicistas en donde el maestro, los y las estudiantes se convierten, respectivamente, en proveedores y consumidores de textos ajenos sin posibilidades de adoptar actitudes reflexivas y críticas.
El Área de Lengua y Literatura estimula el acceso a la escritura y ala lectura como acciones placenteras que proporcionan un enriquecimiento personal. Al atender a los procesos de comprensión y producción tanto de la lengua oral como e la escrita, se considera esencial la participación de los y las estudiantes en actividades que le permitan analizar, sintetizar, opinar, parafrasear, inferir, anticipar, investigar... para construir así, a partir de susconocimientos previos, su propio proceso de aprendizaje. Además de afianzar las destrezas adquiridas en cuanto al desarrollo de las capacidades comunicativas tanto en la lengua oral como en la escrita (Primera Etapa), se promueve el desarrollo de una actitud de valoración hacia la investigación y la búsqueda de información, así como ofrecer experiencias de aprendizaje que faciliten la comprensión de los...
Misión Sucre.
Universidad Bolivariana de Venezuela
Educación
Aldea Universitaria “Abigail González”
Básico Curricular: Proyecto
Semestre: 3, sección 1
Docente: Prof. Simón Martínez
ESTRATEGIAS DEL LENGUAJE PARA FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL 1ERGRADO “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “CORONEL CARLOS DELGADO CHALBAUD” UBICADA COCHE MUNICIPIO LIBERTADOR. AÑO 2011
Bachiller:
Barreto, Abilio.
Caracas, Diciembre 2011.
INTRODUCCIÓN
En el campo educativo a nivel mundial, las estrategias del lenguaje usadas para fortalecer o captar su atención en la lectura y escritura en los y lasestudiantes son muy variadas, estas enseñanzas permiten un mayor rendimiento académico, ya que, el uso de la misma despierta el interés y animo que el estudiante necesite para su aprendizaje.
En Venezuela, el rendimiento académico en los últimos años ha descendido considerablemente, vemos como muchos niños y niñas, por falta de motivación por las tradicionales estrategias del lenguaje en lalectura y escritura y debido a los múltiples problemas que traen desde el hogar han bajado su rendimiento, esto se refleja a diario en las escuelas a nivel nacional, docentes que no usan técnicas para motivar al niño, que no indagan en el interior del niño, que no buscan las enseñanzas adecuadas para activar su interés
Indudablemente vemos que en todos los niveles de la educación en Venezuela existenmúltiples problemas, siendo responsable también la falta de conocimientos claros en esta área. Observamos que en el Distrito Capital se aprecian muchísimos casos de niños, niñas y adolescentes que por falta de estrategias del lenguaje en la lectura y escritura, tienen bajos rendimientos académico.
Este estudio presenta un análisis de carácter descriptivo y exploratorio, de campo y de acción,para tener un acercamiento a la realidad educativa, con el propósito de recabar información para reconocer situaciones problemáticas entorno a la utilización de estrategias del lenguaje para fortalecer la lectura y escritura en los alumnos del 1er grado “A” de la Unidad Educativa Bolivariana “Coronel Carlos Delgado Chalbaud, aplicando técnicas constructivista en la enseñanza de la lectura yescritura. A la vez, evidenciar cual es la tradición educativa, cuál es el problema de la estrategia del lenguaje, la lecto-escritura ha sido planteada como una cuestión metodológica; es decir, se discute sobre ventajas y desventajas en el uso de tales método. De ese modo, las soluciones o alternativas al respecto se han centrado en propuestas que son interpretadas y adaptadas por los profesores según suconocimiento y experiencia; diríamos que se han traducido en recetas produciendo con ello enseñanzas y aprendizajes repetitivos y mecanicistas en donde el maestro, los y las estudiantes se convierten, respectivamente, en proveedores y consumidores de textos ajenos sin posibilidades de adoptar actitudes reflexivas y críticas.
El Área de Lengua y Literatura estimula el acceso a la escritura y ala lectura como acciones placenteras que proporcionan un enriquecimiento personal. Al atender a los procesos de comprensión y producción tanto de la lengua oral como e la escrita, se considera esencial la participación de los y las estudiantes en actividades que le permitan analizar, sintetizar, opinar, parafrasear, inferir, anticipar, investigar... para construir así, a partir de susconocimientos previos, su propio proceso de aprendizaje. Además de afianzar las destrezas adquiridas en cuanto al desarrollo de las capacidades comunicativas tanto en la lengua oral como en la escrita (Primera Etapa), se promueve el desarrollo de una actitud de valoración hacia la investigación y la búsqueda de información, así como ofrecer experiencias de aprendizaje que faciliten la comprensión de los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.