Proyecto Final
Páginas: 18 (4325 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2014
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PASCO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Área de Ciencias Sociales y TE
Plan de Trabajo
Curso de Formación en Gestión de Entornos Virtuales
de Aprendizaje
José Carlos Valenzuela Dávila
ESPECIALISTA CIENCIAS SOCIALES –TECNOLOGIA EDUCATIVA DRE PASCOPasco, Octubre de 2014
El problema principal que enfrentan nuestros docentes, es que carecen de herramientas conceptuales y metodológicas vinculadas a la enseñanza y a la didáctica por competencias, esto en el marco de los actuales Ecosistemas de Formación Virtuales existentes a nivel Latinoamericano.
Entre las características del perfil de los profesores, que son causas probables de estacarencia a que hacemos referencia, tenemos que:
Los profesores no siguen en forma adecuada los cursos que se les ofrecen de manera presencial, en razón de que son numerosos, laboran en zonas distantes a la sede regional o simplemente no tienen tiempo o no quieren asistir a estos cursos.
Parafraseando a Asmar (2002), “las formas tradicionales de la docencia presencial, utilizadas porinstituciones tradicionales, no permiten atender en forma satisfactoria un nuevo tipo de demanda, debido a la rigidez de los currículos y programas de estudio, a las exigencias de su reglamentación institucional, al aislamiento en que se encuentran respecto a la sociedad, y a las estrategias pedagógicas utilizadas en los procesos docentes.
Como explicaba Rama (2006), existen una amplísima variedad detrabajos, como el de docente, que por la “jornada laboral y por las condiciones en que se desarrolla este empleo, tienen restringido el acceso a la educación presencial tradicional”.
En conclusión, el problema no solamente pasa por el hecho de que en Pasco no se cuente con infraestructura suficiente; o no se cuente con equipamiento para llevar adelante eventos de formación o capacitaciónpresenciales de calidad; o se tenga deficiencias en cuanto a capacidades de gestión y técnicas inadecuadas. El problema pasa porque muchas instituciones de formación no han sabido incursionar, por su cuenta o con apoyo de fuera, en oportunidades de formación y capacitación haciendo uso de entornos virtuales de aprendizajes. Esto debido, a que su equipo directivo no cuenta con formación suficiente en lagestión de proyectos que tengan como base un Entorno Virtual de Aprendizaje.
Como puede resultar obvio, este hecho trae como consecuencia que el bajo nivel de formación de los profesores que se quedan en nuestro sistema de enseñanza afecte especialmente a los estudiantes; pues, su aprendizaje está en manos de aquellos que tienen menos calificación y, en general, enfrentan más dificultades paraofrecer una enseñanza de calidad y bajo ciertos estándares.
¿Por qué un Programa de Formación de “Experto Universitario en Administración de la Educación”? Porque es importante para nosotros, facilitar el que los docentes posean herramientas conceptuales y metodológicas vinculadas a la enseñanza y a la didáctica por competencias. En segundo término, porque consideramos que los recursos humanosson el elemento determinante para el desarrollo de nuestra región. Como dice Cárdenas (2011, p. 23), “la disponibilidad de un suministro adecuado de personal calificado será lo fundamental y su influencia será decisiva en el ritmo y rumbo del crecimiento económico”. Entonces, es nuestro deber, en la medida de nuestras posibilidades, disponer de una variedad de medios para desarrollar a nuestrosdocentes, agregarles valor, capacitarlas y habilitarlas cada vez más para un mejor desempeño dentro de las Instituciones Educativas.
¿Y por qué en un entorno virtual? Pues porque en el contexto actual de la educación no presencial tienen vigencia justamente los entornos socializantes y las tecnologías integradoras. Y estas son las condiciones adecuadas para promover el interaprendizaje y la...
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Área de Ciencias Sociales y TE
Plan de Trabajo
Curso de Formación en Gestión de Entornos Virtuales
de Aprendizaje
José Carlos Valenzuela Dávila
ESPECIALISTA CIENCIAS SOCIALES –TECNOLOGIA EDUCATIVA DRE PASCOPasco, Octubre de 2014
El problema principal que enfrentan nuestros docentes, es que carecen de herramientas conceptuales y metodológicas vinculadas a la enseñanza y a la didáctica por competencias, esto en el marco de los actuales Ecosistemas de Formación Virtuales existentes a nivel Latinoamericano.
Entre las características del perfil de los profesores, que son causas probables de estacarencia a que hacemos referencia, tenemos que:
Los profesores no siguen en forma adecuada los cursos que se les ofrecen de manera presencial, en razón de que son numerosos, laboran en zonas distantes a la sede regional o simplemente no tienen tiempo o no quieren asistir a estos cursos.
Parafraseando a Asmar (2002), “las formas tradicionales de la docencia presencial, utilizadas porinstituciones tradicionales, no permiten atender en forma satisfactoria un nuevo tipo de demanda, debido a la rigidez de los currículos y programas de estudio, a las exigencias de su reglamentación institucional, al aislamiento en que se encuentran respecto a la sociedad, y a las estrategias pedagógicas utilizadas en los procesos docentes.
Como explicaba Rama (2006), existen una amplísima variedad detrabajos, como el de docente, que por la “jornada laboral y por las condiciones en que se desarrolla este empleo, tienen restringido el acceso a la educación presencial tradicional”.
En conclusión, el problema no solamente pasa por el hecho de que en Pasco no se cuente con infraestructura suficiente; o no se cuente con equipamiento para llevar adelante eventos de formación o capacitaciónpresenciales de calidad; o se tenga deficiencias en cuanto a capacidades de gestión y técnicas inadecuadas. El problema pasa porque muchas instituciones de formación no han sabido incursionar, por su cuenta o con apoyo de fuera, en oportunidades de formación y capacitación haciendo uso de entornos virtuales de aprendizajes. Esto debido, a que su equipo directivo no cuenta con formación suficiente en lagestión de proyectos que tengan como base un Entorno Virtual de Aprendizaje.
Como puede resultar obvio, este hecho trae como consecuencia que el bajo nivel de formación de los profesores que se quedan en nuestro sistema de enseñanza afecte especialmente a los estudiantes; pues, su aprendizaje está en manos de aquellos que tienen menos calificación y, en general, enfrentan más dificultades paraofrecer una enseñanza de calidad y bajo ciertos estándares.
¿Por qué un Programa de Formación de “Experto Universitario en Administración de la Educación”? Porque es importante para nosotros, facilitar el que los docentes posean herramientas conceptuales y metodológicas vinculadas a la enseñanza y a la didáctica por competencias. En segundo término, porque consideramos que los recursos humanosson el elemento determinante para el desarrollo de nuestra región. Como dice Cárdenas (2011, p. 23), “la disponibilidad de un suministro adecuado de personal calificado será lo fundamental y su influencia será decisiva en el ritmo y rumbo del crecimiento económico”. Entonces, es nuestro deber, en la medida de nuestras posibilidades, disponer de una variedad de medios para desarrollar a nuestrosdocentes, agregarles valor, capacitarlas y habilitarlas cada vez más para un mejor desempeño dentro de las Instituciones Educativas.
¿Y por qué en un entorno virtual? Pues porque en el contexto actual de la educación no presencial tienen vigencia justamente los entornos socializantes y las tecnologías integradoras. Y estas son las condiciones adecuadas para promover el interaprendizaje y la...
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