Proyecto:Historieta,tercer grado nivel primario

Proyecto: “Historietas y Adivinanzas para disfrutar y compartir”
Fundamentación
Es tarea de la escuela promover situaciones en la que los estudiantes puedan participar, individual ycolectivamente, mediante las prácticas sociales de oralidad, lectura y escritura.Por ello a través de la enseñanza de adivinanzas e historietas se buscará que los propios sujetos actúen como lectores,escritores, hablantes e interlocutores activos y participativos.Por ende estas instancias posibilitan a los niños “experimentar las diferentes funciones del lenguaje (Halliday, 1975 a y b; Bueno, 1986), afin de que socialicen sus actos, e integren y destaquen lo relevante de la cultura en que están insertos aggornandola el mundo
La Lengua ha dejado de ser considerada sólo como un mero instrumento decomunicación, cuyo aprendizaje requiere de la adquisición de signos y reglas combinatorias, para pasar a ser patrimonio cultural. Desde esta concepción, la lengua es mucho más que un instrumento,mucho más que un medio para establecer comunicación¸ es un modo de ver, nombrar y significar el mundo, un modelo simbólico.
Considerando que En el ámbito de la Educación Primaria, la interacción del niñocon sus pares y con el adulto supone ocasiones que le permitan “experimentar” las diferentes funciones del lenguaje (Halliday, 1975 a y b; Bueno, 1986), a fin de que socialice sus actos, se integre ala cultura y conozca el mundo.Esto da cuenta que la enseñanza de la adivinaza y la historieta posibilitará a los niños
En este sentido, la función del lenguaje literario es acercar al lector a unamultiplicidad de sentidos, de significados. Obligándolo a derrumbar lo establecido, lo determinado; embarcándose al maravilloso mundo de la palabra.
Palabra que invita a decir, que invita a salir.Al introducir al niño en las coordenadas de la ficción literaria, los adultos lo sitúan en el amplio texto de la cultura escrita, para mostrarle cómo el lenguaje permite emprender viajes más allá del...