PROYECTO INSTITUCIONAL Los Libros Como Un Red De Puentes En Construcci N

PROYECTO INSTITUCIONAL

LOS LIBROS, UNA RED DE PUENTES SIEMPRE EN CONSTRUCCIÓN

FUNDAMENTACIÓN
Un niño o una niña del Nivel Inicial es un lector. Aunque no el lector que será cuando las letras seanmás que dibujos que acompañan las ilustraciones. Desde el momento de la gestación, alrededor del niño circulan historias, narrativas que lo van constituyendo con parte de su entorno. Un niño lee enlos movimientos de los labios de quien lo arrulla con una nana, lee los ruidos y sonidos de su ambiente, las imágenes que se multiplican y que se le presentan en los medios de comunicación. Por lotanto, al acceder a un libro, este niño realiza un recorrido insospechado y la aparente quietud de un libro en manos del mismo es no sólo un mundo en permanente movimiento, sino un texto que espera quequien lo lee le otorgue sentido.
Es por ello que el espacio de lectura en vos alta y el contacto con los libros deben ser tenidos en cuenta a partir de estrategias concretas en las que se jerarquice supresencia.
Michele Petit, una novelista francesa, describe la lectura “como una habitación para uno mismo”, un espacio privado. Para que los niños lleguen a construir ese espacio íntimo, necesita dela contribución de un adulto y no en todos los hogares se habilita este espacio.
En este punto, el Jardín tiene la función de trabajar con los niños y sus familias; y así lograr que los espacios delectura se institucionalicen y se conviertan en prácticas cotidianas.

OBJETIVOS
Que los niños:
- enriquezcan su mundo imaginario.
-Interactúen con diferentes textos literarios.
-vayanconstruyendo un pensamiento crítico y autónomo.
-amplíe su vocabulario y participe en conversaciones.
Que las familias:
-participen activamente en los procesos educativos.
PROPUESTA DE TRABAJO
Cadadocente sumará a las actividades permanentes del Área de Prácticas del Lenguaje estas actividades de lectura. Se acordarán horarios y días para trabajarlo todas las semanas.
Se confeccionará un cartel...