proyecto mensual


“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”


PROYECTO DE APRENDIZAJE N°04-2014

1.- SITUACIÓN O PROBLEMA DE CONTEXTO

DISMINUCION DE LOS VALORES CIVICO-PATRIOTICOS.

El nombre del presente Proyecto de Aprendizaje de la Institución Educativa “N° 38059/Mx-P, se dio, porque es notoria la disminución de los valores cívicos en la gran mayoríade nuestros alumnos, realidad que es preocupante si observamos el desconocimiento que se tiene sobre los hechos históricos que ocurrieron en nuestro país, problema que se agudiza porque en sus hogares no se inculcan dichos valores, entonces aquí los maestros tenemos un compromiso de dar educación con valores cívicos.

Conocedores de esta situación, los estudiantes del Segundo Grado se hanplanteado conocer lo siguiente: ¿Cuáles son nuestros recursos naturales? ¿Por qué debemos valorarlos? ¿Quiénes son nuestros héroes nacionales? ¿Qué acciones nos plantearíamos para dar solución al problema? ¿Cómo deben participar los padres de familia y la comunidad educativa en general frente a este problema?


2.- TÍTULO:
“Disminución de los valores cívico-patrióticos”


3.- DURACIÓN:-Del 01 de julio al 27 de julio – 2014.

4.- PRODUCTO:

Producción de textos orales y escritos.
Maqueta de las regiones del Perú.




5.- PRE-PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:


¿Qué sabemos?

¿Cómo voy a saber?
¿Cómo nos organizamos


Falta de valores.
Desconocimiento de nuestra historia.
No valoración de los productos nativos.
Padres que no inculcan valores cívicos .Poco interés por parte de los alumnos.
Extinción de la fauna nativa.



Observando.
Averiguando
Preguntando
A través de láminas y videos.
Internet.




En equipos.
En grupos
En pares
En conjunto.
Solos.


6.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:


SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué haremos?
ACTIVIDADES-PROCESOS
¿Cómo lo haremos?
RECURSOS EDUCATIVOS
¿Qué necesitamos?
-Producimos textosorales y escritos.
(Comunicación)
-Lectura de imágenes.
-Lectura y producción de textos lúdicos.
-Producen textos descriptivos.
- Producen textos instructivos.
-Comprenden textos referentes a la proclamación de la independencia..
-Producen poemas a la patria y a los símbolos patrios.

-Papelógrafos
-Plumones.
-Textos de consulta.
-Imágenes.
-Laptop XO
-Copias.
-Papeles bond.-Computadoras convencionales.
- plantearemos situaciones problemáticas de las actividades diarias utilizando diversas estratégias.(Matemática)

-Utiliza cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
-Lee y escribe números naturales hasta 100.
-Construyen secuencias numéricas.
-Comparamos números hasta 100
-Realizan conteos.
-Grafica decenas y centenas.
-Tablero de valor posicional..
-Recopilaciónde datos para gráfico de barras.
-Elaboración de gráficos de barras simples

-Tapas de botellas
-Chapas
-Material base diez.
-Cajas
-Etiquetas
-Bloques lógicos
-Semillas de eucalipto.

-Clasifica animales según el medio en que viven.
(Ciencia y Ambiente)
-El ecosistema.
-Plantas y animales nativos.
-Animales domésticos y salvajes.
-Las aves.
-Elaboración de un álbum de animales.-Proyector multime
-Memoria USB
-Puntero láser
-Bibliografía especializada.
-Internet.
-Copias.
-Fichas de encuestas.
-Cámara fotográfica.

-Conocemos la historia y riquezas de nuestro Perú.(Personal-Social)
Ciudadanía.
-Características de la costa, sierra y selva.
-Valoración del patrimonio cultural.
-Creación de los símbolos patrios
-Proclamación de la independencia.-Himno Nacional en quechua.
-Papelógrafos.
-Textos
-Plumones
-Cinta masking.
-Demostramos nuestras habilidades a través de la dramatización, la música, y la pintura.(Arte)

-Dramatizaciones hechos de cada región.
-Dibuja las vestimentas típicas de las regiones.
-Escuchan músicas peruanas
-Entonan canciones de diferentes regiones del país.

-Vestuario.
-Títeres
-Cartulinas
-Tijeras...