PROYECTO Mi libro de Artista 5TO

PROYECTO “ MI LIBRO DE ARTISTA”
Área: Educación Artística. Plástica. 5°- Segundo Ciclo.

Fundamentación:
Un libro de artista es un objeto artístico que tiene forma de libro. La imagen y el texto se conjugan, predominando en general aquella sobre éste. A veces se trata de ejemplares únicos, pero otras se producen en pequeñas ediciones. Otras veces setrata de objetos intermedios entre la pintura y/o el grabado, y la escultura. Otras, el carácter lo aporta el hecho de tratarse de intervenciones sobre libros ya editados, lo que se conocen como libros alterados.
Como se ve, el campo de las posibilidades es amplio y no está cerrado.
Es en el siglo XX cuando aparece esta modalidad artística, formando parte de las vanguardias artísticas que pretendíanacercar el arte al ciudadano de a pie. Entre ellas, los surrealistas primero, los seguidores del grupo Fluxus después, o los cercanos al Pop Art, produjeron libros de artista, como también los integrantes del Arte conceptual utilizaron ya esta práctica artística.
Asimismo el Arte postal, con sus peculiares características, hace uso de esta modalidad creativa, produciendo pequeñas ediciones delibros intervenidos, alterados, o editados con intervención de medios como el grabado, los medios digitales, la fotocopia, o simplemente a mano.
Este proyecto propone crear un “libro de artista”.
La propuesta incluye algunas sugerencias de trabajo para que los alumnos encaren las tareas de buscar e investigar sobre un eje con el fin de incluir los resultados en una obra de arte de creación personal,así como aplicar diversas técnicas y procedimientos para su realización.

PROPÓSITOS

• Formar alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones plástico-visuales brindando los recursos necesarios que posibiliten la experimentación, el análisis y la reflexión en trabajos áulicos de producción y recepción.

• Incentivar a los alumnos en la realización y creación de producciones sencillasa partir del juego y la exploración en el plano organizativo y material de los componentes del lenguaje visual.

• Favorecer en los alumnos/as la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por las producciones propias y ajenas.


Los objetivos de este proyecto son:
Que los alumnos…
Puedan investigar, producir, conocer y reflexionar; relacionando distintos aspectosdel lenguaje visual para expresar y comunicar ideas y sentimientos.
Logren operar con mayor profundidad los elementos propios del lenguaje y sus modos de organización en la bidimensión y en la tridimensión.
Profundicen el uso de materiales, herramientas, soportes y técnicas.
Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación yutilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
Amplíen su campo perceptual y aprecien todo tipo de producciones( propias, de sus pares o de artistas del presente o del pasado).

Contenidos:
El espacio plástico. Campo plástico- visual. Límites y formatos.Relacion espacio, soporte- materiales.
La tridimensionalidad en el plano.
La imagen como producto de relaciones entre los componentes del lenguaje, modos de acción, materiales, soportes y mediaciones contextuales comunicativas .
La producción personal y la elección de herramientas, materiales y soportes en función del sentido.
Utilización de variadas técnicas , soportes y medios, convencionales yno. Combinación y utilización en función del sentido.
Producción y análisis.
Observación descriptiva, analítica e integradora de las distintas producciones visuales.
Relación artista- obra-publico
Actividades:

Este proyecto requerirá un trabajo de seguimiento personalizado.
La propuesta atravesara una serie de tareas a lo largo del tiempo.

Primer paso: aproximación
En primer lugar, los...